幼儿中班语言给熊奶奶读信教案反思 【活动目标】 1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。2.能依据画面绽开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活阅历帮熊奶奶回信。【活动预备】PPT 课件、自制信封、信纸、笔、胶棒【活动过程】一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。"熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。'用课件出示信封，引导幼儿观看收信人和寄信人位置的不同。一、帮熊奶奶读信"熊奶奶年纪大了，请小伴侣帮助读一下。'重点引导幼儿猜想画面所要表达的意思。讲解并描述故事"熊奶奶请小老鼠来帮助读信'至结尾。为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温顺、真挚，布满爱。二、帮熊奶奶给小熊回信假如你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?商量回信的内容。每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。四、各种各样的信封用 PPT 出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观看信封的格式。生活中，假如我们想给亲人或伴侣写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。【活动延长】共同观赏给小熊的回信，商量猜想画面的意思，熬炼语言表达力量。【活动反思】教育来源于生活，更要回来到生活。在这个活动中我从故事中的信回来到生活中的信，尽量的穿插更多的学问在里面，比方故事题目的认读，孩子会由于熟悉奶奶这两个字，再看到画面上的信封，联系猜想到这个故事是和奶奶的信有关的，又如信封的写法、正式的信封等学问点的渗入，都会在孩子的头脑中留下肯定的印象。但正式由于这些学问元素的加入使得本次活动的语言目标不是那么的明显，而且占时比较短，所以孩子们在读信时语言目标完成的不是很好，多数孩子只能简洁的陈述一句话，如："小熊想送给奶奶一罐蜂蜜'，而不能联系生活阅历进行拓展，让信的内容更丰富。《纲要》中强调"语言力量是在运用的过程中进展起来的。我想可以利用延长环节，让孩子们连续练习读给小熊的回信，或者让孩子们每周一到园跟大家说一件有意思的事情，来进展想象力和语言表达力量。
