幼儿园教育案例 请你表扬我孩子的成长的过程就像是给家长和老师一个接一个的挑战，在这些挑战里让我们去发现并了解他的经历或成长的“曲”与“直”
就像源源，度过了小班焦虑期之后，紧接着迎来下一个挑战…… 刚开始接触，我眼中的源源听话，有点内向
然而真正观察下来，一切都是“表象”
慢慢地，常常有孩子向我告源源的状，不是打小朋友，就是睡觉时手拿玩具，再者在队伍里推搡，更有甚者：撒谎
而他每次这样不好的行为总会被我们几位老师批判教育，要么询问理由，要么讲道理，要么小惩处，要么和家长沟通情况，得知源源在家表现特别好，常常帮妈妈干活，我想，是不是我的方法不对
在历经一次冲突之后，源源像变了一个人
班里的小朋友抓破了他的脸，了解起因，也是因为源源先动手打了人，而他动手是由于对方不小心踩了他的脚
孩子的冲突况且是略带攻击性行为更引起了家长和老师的重视
我和汪老师商量，将源源位置调换到第一组
而第一组几个小朋友都是吃饭常规特别好的组，常常受到老师表扬
我在担心：那么爱说话的源源会不会把第一组所有孩子的常规扰乱
然而，事情并未像我担心那样，情况越来越好…… 源源吃饭不再挑食，更不再随意讲话，总是第一个吃完，而当他一点点的小进步就能受到几位老师大大的表扬，他似乎更快乐地做好事情
每当他和小朋友有争吵或冲突时，我都会先夸他在其他方面的表现成绩，希望他更加油一点，关爱伙伴，他都能很听话地点点头
这样的表情让我回想到我以前批判他时他的模样：倔强地歪着脑袋，一股不服气，听不进去的样子
原来，他要的是表扬，是鼓舞，是欣赏
第一组常常被表扬，而源源身为第一组成员，这种来自老师的肯定激发着他进步
而他之前所在的第六组是几个特别外向的孩子，吃饭时常常由于说话被老师点名
源源得到老师的肯定而不断进步，及时制止了他成长过程中的“偏行”
作为老师，不该吝啬自己的表扬
但这里的表扬要明确告诉孩子是为了什么事情而受到表扬
