幼儿艺术教育审美本质研究

幼儿艺术教育审美本质争辩 1 幼儿艺术教育的概念 在当代社会中，“艺术教育”具有两种不同的含义和内容。狭义的讲，“艺术教育”可理解为对培育艺术家或专业艺术人才所进展的各种理论和实践教育，如各种专业艺术院校正是如此，戏剧学院培育出编剧、导演和演员，音乐学院培育出作曲家、唱歌演员和器乐演奏员等。广义的讲，“艺术教育”是美育的核心， 2 幼儿艺术教育的重要性 2.1 有利于幼儿进展全面思维。对幼儿艺术教育方面的培育，能够关怀幼儿进展全面性的思维方式。相比于艺术教育，现代很多幼儿园更加留意对幼儿的应试教育，严峻束缚和影响了幼儿的思维进展。让儿童在幼儿期就承受艺术教育，这能使儿童的思维得到全面进展。钱学森说：只留意规律思维，埋头于详情，易犯机械的、片面的毛病，缺乏整体的有机联系的生疏。正由于受到了艺术方面的熏陶，才使他能够避开死心眼，避开机械唯物论，想问题能够更宽一点，活一点。2.2 有利于培育幼儿安康、全面的情感世界。不行无视的一点——幼儿也是有自己情感的，在承受艺术教育之后，幼儿能够用更多的方式去表达自己的思想感情，并且也更加情愿向别人表达自己的思想。如今的幼儿，甚至成人与成人之有些越来越任性，与家人缺乏更多感情沟通，最终变得人与人之间越来越冷漠，由此可见从幼儿时期就对其加强情感教育是格外重要的，而艺术教育就是留意情感的一种教育方式。2.3 有利于加强德育工作。艺术教育的特点主要在于它是自愿的，通过艺术活动来吸引人的爱好，感动人的内心，让深处艺术中的人感觉到欢快。对于幼儿来说，艺术教育能够关怀幼儿明是非、知善恶、识美丑，在这方面，是其他教育所不行替代的。通过艺术教育，培育儿童树立正确的审美观念，提高他们的审美力气，激发其对美的爱好与追求，塑造健全的人格和安康的独特，促使其全面和谐的进展，以到达提高思想品德、科学文化和身心等全面素养的目的。 3 幼儿艺术教育活动的审美本质 3.1 幼儿艺术教育活动的本质特征。3.1.1 幼儿艺术教育贯穿审美教育理念。艺术是幼儿感知理解世界的最好方式，是塑造幼留神灵的重要途径。只有依据美的规律对幼儿开展艺术教育活动，才能让幼儿从审美的角度充分生疏社会事物，关怀幼儿在渐进的社会活动中获得良好的心理体验。审美是幼儿艺术教育的本质特征，是教育艺术教育活动的动身点。首先，艺术教育活动的目的不是为让同学把握精准的艺术操作技巧，而是依据艺术本身的独特性，让幼儿体悟到艺术...