幼儿趣味拼音常用教学方法 一、巧用插图，在看图中学拼音 一班级同学还处于形象思维进展阶段，通过图画关怀儿童学习拼音是拼音教学中最常用的方法之一。拼音教学部分每一课都配有精致的插图，这些插图是儿童喜闻乐见的，或提示字母发音，或在形状上像拼音字母，通过图音形结合的方法，同学就能很快把握一些汉语拼音。如妈妈已经晾好的衣服前襟有“i”的样子，“衣服”的“衣”发音与“i”相关；河里小鱼兴奋地跳出水面，它的样子和“ü”相像，“鱼儿”的“鱼”的发音与“ü”相关等等。 在教学中，我们还可以改编教材中的插图，尽量采纳贴近同学生活实际的插图，拉近同学与拼音的距离，从而激发同学学习拼音的爱好，使同学感到学习拼音并不是一件很难的事。例如，学习第2 课《iuüyw》时，乌鸦的窝的样子像“u”，“乌鸦”的“乌”的发音与“u”相关，而农村的儿童对乌鸦有比较熟识，这时就可以引导同学观看情境图，并问：“图上画了些什么？哪些图形的样子与我们今日学习的字母相像？让同学自己找出图中与要学的拼音字母相同的样子，并通过“乌鸦”的“乌”关怀同学记住发音。 二、寓教于乐，在嬉戏中学拼音 一班级儿童有好动、留意力转移快等特点，汉语拼音练习假如机械地让同学去读、去写、去记、去练，时间长了，他们会感到枯燥乏味，简单失去学习的爱好，产生厌倦心情，也会挫伤儿童学习的主动性。通过嬉戏和活动，可以消退儿童的枯燥感，寓教于乐，到达事半功倍的效果。教学中可以采纳儿童喜爱的儿歌、嬉戏、活动等形式，变抽象的拼音符号为伴侣，让他们“活”起来，“动”起来，从而更有效地激发同学的学习爱好，关怀他们学好拼音。朗朗上口的儿歌、顺口溜，同学们乐于接受，便于记忆。 例如，为了便于同学更加坚固的把握 mn、ft 的字形，用顺口溜的方法关怀同学稳固记忆。如“一个门洞 nnn，两个门洞 mmm；伞把儿朝下 fff，伞把儿朝上 ttt。”然后老师说顺口溜的上半句，同学抢接下半句。又如在学习 jqx 与 ü 相拼 ü 上两点要省写的规章时，利用儿歌关怀同学记忆，“小 ü 碰见 jqx，去掉两点还读 ü”。再如，学习《dtnl》时，我先组织同学复习“bpmf”的顺口溜识记法，为即 将 进 行 的 学 习 供 应 铺 垫 。 接 着 让 同 学 开 动 脑 筋 自 己 来 编d、t、n、l 的顺口溜。我准时引导同学进行对比，认真观看 b 与d、t 与 f、n 与 m 的不同之处，学着编 b、p、m、f 的顺口溜...
