史观评价一、史观就是人们对社会历史的根本观点、总的看法。阅读下列材料结合所学的知识，回答问题。材料一 1901 年 9 月梁启超在《清议报》上发表《中国史叙论》，指出“前者史家，不过记载事实；近世史家，必说明其事实之关系，与其原因结果。前者史家，不过记述人间一二有权力者兴亡隆替之事，虽名为史，实不过一人一家之谱牒；近世史家，必探察人间全体之运动进步，即国民全部之经历，及其相互之关系。——《中国历史研究法》中华书局 2009 年 5 月（1）依据材料归纳新旧史学发展变化的主要观点。梁启超的史学观受到哪些思想的影响？（10 分）（1）观点：从记载事实到说明事实之间的关系；以帝王政治为中心，以朝廷、个人为服务的对象转变为探究国民运动和国民关系。（4 分）思想：西方民主平等思想、进化论思想、救亡图存思想、西方资产阶级史学观。（6 分）（任 3个方面 6 分）材料二 1956 年新中国颁布了《初级中学世界历史教学大纲（草案）》。大纲认为：第一，人类社会的发展过程就是五种社会形态的更替过程，因此，按五种社会形态划分历史发展阶段，安排章节内容。第二，“阶级斗争是人类历史前进的主要动力”，为此，大纲以阶级斗争的重大事件为“社会制度改变”的转折点。第三，突出苏联的历史，其第九部分“现代——社会主义的胜利和资本主义总危机”，可以说是苏联史的缩编。（2）新中国的历史教育体现了怎样的史观？简要说明 1956 年教学大纲的表述反映了哪些方面的时代要求？（8 分）（2）史观：唯物史观（或革命史观）。（2 分）要求：加强社会主义思想教育的需要；调动建设社会主义热情的需要；受苏联的影响。（6分）材料三 2011 年版历史课程标准在世界史部分构建了这样一个体系：世界史内容体系① 一条主线：从分散发展到整体发展② 两个系统纵向系统（时间为序，生产力为动力）横向系统（空间地域联系、交往为动力、 市场的作用）③ 三个阶段及阶段特征15 世纪末～19 世纪末：从分散发展到世界成为一体20 世纪：密不可分的整体 21 世纪：全球化一体化趋势加速（3）从世界市场形成的角度简评世界从分散发展到整体发展的主要历史事件及其影响。（10分）（3）新航路的开辟，开始打破各地相互孤立隔绝的状态，世界市场开始形成；早期殖民扩张与掠夺，世界市场的初具规模（或世界市场的拓展）；工业革命，世界市场的初步形成；第二次工业革命，世界市场最终形成；布雷顿森林体系、关贸总协定和世贸...
