心理健康状况 乡镇留守学生心理健康状况调查随着经济的快速进展，越来越多的青壮年走入城市，在乡镇也随之产生了一个特别的未成年群体——乡村留守学生。这些事实上的“孤儿”因为远离父母，即使拥有再多的零花钱，也无法填充他们残缺不幸的情感世界，他们的心灵大多被扭曲，他们有太多的伤痛和无奈。所以对留守学生的心理健康教育刻不容缓。 一、留守学生的心理状况 1、渴望得到父母的关爱留守学生成为某种意义上的“事实孤儿”或“单亲孩子”，他们想父母，渴望得到父母的爱，他们不希望父母出去，希望和父母生活在一起，每年逢年过节的时候，他们眼巴巴苦苦地期待父母回家，那份对亲情的饥渴让人揪心。留守学生普遍认为祖父母或亲戚、老师没有亲情感，这些监护人年纪大、跟他们沟通有困难或者他们对自己态度或简单或粗暴，对自己教育关爱少，更享受不到精神上的抚慰，他们认为自己是被遗忘的可怜人。 2、性格发生不良变化由于长时间与父母失去联系，有的甚至几年见不到父母的面，他们与父母逐渐产生隔阂，与周围同学也很少交往，原本熟悉平常的一切在留守学生眼中开始变得陌生，一些学生开始变得精神紧张焦虑，忧郁消沉，自我封闭，胆小自卑，他们上课注意力不集中，缺乏学习动机，缺乏意志力，随之产生厌学心理。 因为性格自卑、不善沟通、表达，留守学生普遍不受同学的欢迎。他们中有些人转而跟社会青年交朋友，常常惹是生非，不服从管理，实行蔑视和非难的态度引起老师学生的注意力，把寻衅滋事作为资本炫耀自己，达到心理平衡。 二、为什么要重视留守学生的心理健康教育经过调查，油坊镇中学的留守学生约占 25%，留守学生和普通学生同样是祖国的未来和希望，学生的健康成长和全面进展是学校教育的目标。 心理健康是一个人健康的组成部分，心理健康往往影响机体健康，良好的情绪、情感、正确的价值观、人生观是机体健康的重要手段，心理健康教育的目的是促进学生心理素养健全进展，同时帮助学生克服成长中不健康的行为。留守学生正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少父母情感上的关注和呵护，极易产生思想上的偏离和个性心理进展的异常，留守学生存在诸如嫉妒、任性、孤僻、逆反心理、神经衰弱、社交困难乃至自杀犯罪等心理问题或行为问题，加强和改进未成年人思想道德教育，开展心理健康教育不能忽视乡村留守学生这一特别群体。 三、怎样进行留守学生心理健康教育 1、改...
