我的课余生活------小学语文习作课堂反思我自课改以来第二次教三年级，虽然说之前有教过三年级的经验，但是习作对我来说跟学生一样是个非常头疼的问题
跟申老师学习了两年之后对习作课也有自己的一点点见解，但是依旧对初次写作的三年级感觉很郁闷
不过，我觉得通过不断的实践、思考，应该会有进步的
所以，把第一次习作“我的课余生活”进行一次反思
原来课堂的状态是这样的： 1．老师谈话引入
一是说昨天口语交际的感受，二是把自己写的课余生活的文章念给孩子听——这两个环节中，第二个学生虽然听得很起劲，但实际上对学生习作没作用
2．小组里说，全班引导
接着让孩子们在自己小组里自己说，然后请每个小组的代表来说，结果发现说得很不好
于是马上改变教学计划，立即选择了其中一个同学的来和大家说，引导学生把事情说明白——抓住动作
为了这个我让孩子们一边做动作一边说，还让他们说，我来做动作
（反思：这里处理得比较好，发现问题立即改变计划，并且比较好的引导学生做动作、体会动作
但是，失败就在于前面的环节的节奏太慢，耽搁时间了，所以在这个关键的时候，第一节课下了） 3．带着学生总结了方法：一要主要开头和结尾；二要注意把事情写清楚——为了写清楚就必须把顺序安排好，还要注意写好动作
4．接着让学生自己写，我在全班观察
特别针对几个孩子做了指导
发现了孩子们时间上是没有管我刚才和大家总结的经验的（看来前面的学习多半都是无用功，为什么这样呢
） 5．全班评改
我把几个写得比较好的孩子的文章在大家面前读了读，边读边点评
最后选择了一个孩子的文章来集体修改
（1）学生自己修改
学生经过了上面的环节，老师总结了经验：要注意把事情写清楚，要注意把该写的地方写明白
孩子就开始自己修改文章
我特别指导了一个孩子，发现他的标点使用很不好，连分段都不会分，或者说是太懒
（2）誊抄作文
{准备把作文改一下，指出每个孩
