政治教学,教学教学深思 教学教学深思 试行四段式教学法；在高三试行“选读马列著作——社会调查——复习练习”的教学法。分别取得了不同水准的收获，下面谈谈我们的基本作法。 高一的三段式教学法的基本过程是“预习提疑——讲解答疑——综合解疑”。“预习提疑”就是让学生自己总计一个框的内容，学生在自学过程中做一点读书笔记，初步搞清楚教材中概念、原理及其相互间的内在联系，并且告诉老师框中哪些地方懂了，老师能够不讲或少讲，哪些地方难懂，建议老师多讲。一些现实生活中的疑难问题，学生能够谈谈自己的见解或者要求老师结合讲课予以回答。 “讲解答疑”就是课前，必须一一仔细阅读学生预习笔记，一是了解学生自学过程中对新课掌握情况，以便合理组织教学内容；二是记下学生的疑难问题，属于一般性问题老师则在预习本上写上几句眉批，启发学生自己去思考。对于一些重点而带有倾向性问题，必须结合教材，充分准备，精心设计，实行多种形式，充分调动学生的积极性，集中力量予以解决。所谓多种形式，能够组织学生对难题议论，或者老师在关键地方交代清楚，然后让学生根据问题写出要点，互相沟通。学生也可根据问题自编成判别题、论述题，扼要地写几个要点，有兴趣的也可使用所学原理写成小论文。 “综合解疑”就是学生学完了一个单元，集中时间大段练习。这种练习分二段实行。学生先是系统复习一课的内容，采纳图表形式综合一课的内容，既要简明扼要，又要反映出课与课、节与节、框与框、概念与概念、原理与原理之间的内在联系。通过这种方法培育学生综合水平。其次，老师选择学生中难度大、富有代表性的问题，让学生自由讨论，发表意见，最后老师归纳。学生不同意老师的意见能够提出理由实行反驳，假如学生在某一个问题上驳倒老师，老师可给记 100 分，以资 表扬。 三段式教学的整个过程都是围绕一个“疑”字。即自学理论，提疑问；讲解理论，解答疑问；综合双基，解决疑问，三段紧紧抓住理论联系实际这个根本原则。三段教学是互相联系的。预习提疑是课堂讲解答疑顺利实行的前提条件，讲解理论是答疑的关键。综合解疑则使用理论联系实际，使知识转化为水平，提升觉悟。这是目的，是前两段教学的归宿。 高一学生刚从初中升入高中，知识面较窄，社会经验较少，观察、分析问题的水平较低，不宜大起大落，适宜于一框一课时，学完一章实行综合训练。学生经过一年的训练，基础比较扎实，分析问题的水平也有所提升，为高二的四段式教...
