教学反思 小学一年级口语交际教后的一点感想小学阶段培育学生的口语表达能力是语文教学的重要任务。在小学阶段，这一任务显得尤为重要。为此，我在小语教学中坚持从抓积累、重训练两个方面入手，培育学生的口语表达能力，有效地提高了学生的口语交际能力。 一、 抓积累，丰富学生的知识面。 培育小学生的口语表达能力首先应抓词汇的积累，以使学生掌握较为丰富的词汇与熟语，利于表达和使用。积累的途径主要有以下三个方面： 1、立足书本，重在平常。小学语文课文中有许多文章写得异常优美，好词佳句很多，我在教学中，除了使学生理解课文内容，掌握课文知识与能力，还要求学生在理解的基础上摘录一些佳词佳句，并能在理解含义的基础上熟记和背诵。 2、开展课外阅读，拓宽知识面。引导和指导学生开展课外阅读从课外阅读中收集、摘抄优美词语，可以拓宽学生的知识面，使学生积累佳词佳句。我要求每名学生都应建立摘抄本、剪贴本；同时建立班级图书管理小组，保证每位学生每周至少能读一本书，摘录佳词佳句，并要能理解其意、灵活运用。每个月，我都会组织一次评比，以奖勤促懒，激发学生的积极性。 3、在日常生活中积累。社会是最大的学校，在日常生活中，我们常常可以听到一些流传于老百姓口头的语言，如谚语、对联、歇后语，还有简短绝妙的广告词、精炼的标语、告示等，这些都是很好的学习内容。我要求学生做有心人，时时学，处处学，平常注意观察，积累这些知识。 积累词汇、语句要持之以恒，需要有滴水穿石的精神，要鼓舞学生一点一滴去积累，做生活的有心人，这样，才能积少成多，聚沙成塔。 二、 重视训练，给学生口语表达的机会。 给学生制造良好的氛围，为他们提供各种机会进行训练是培育学生口语表达能力的关键。 1、通过复述教学训练学生的口语表达能力。复述是促进学生把消极的词汇变成积极词汇的有效手段。复述训练一方面可以丰富学生语言，促进学生语言的法律规范，另一方面可以培育学生的概括能力和制造性思维能力。在教学中，我常常选择一些典型的课文或段落让学生变换角度，变换人称或把文章展开、加上丰富的想象进行复述，如《乌鸦喝水》等。复述中采纳优生引路、中生紧跟、差生跟上的方法，使不同层次的学生都有训练的机会。 2、在各种活动中训练学生的口语表达能力。小学生活泼好动，好胜心强，要抓住这一特点开展活动，让学生在丰富多彩的活动中，在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力。如：班队课上，让学生开展朗...
