数学学习兴趣管理 1、数学学习兴趣管理论文兴趣是激励人们主动从事某种活动的内在动力。当学生对一门学科或某种学问有了深厚的兴趣，就会在学习中表现出极大的自觉性、主动性和制造性。因此，我在教学中始终留意激发学生的学习兴趣，增添对数学学问探究的愿望。一、用爱心感染学生爱心是老师实施有效性教育的基础和前提。教学是师生双方共同的活动，教学过程不仅仅是信息转化的过程，也是师生情感沟通的过程。对数学基础较差的学生来说，数学老师的感情投资尤为重要。我从不在学生面前询问、调查他们在小学时的学习成果，我认为这是老师对学生应有的敬重和爱惜 2、。二、让胜利走近学生要使学生进一步形成对数学学习的兴趣，除了制造师主感情交融的心理环境，还要破除学生对数学学习“胜利”的神奇感，并重视处理好很多的“第一次”，充分发挥“首次效应”的主动作用。第 3 页共 3页 n 每接一个班，我总要在学生面前反复强调“数学并不难学”这个观点，指出学好数学，也就是数学学习上的“胜利”是一个相对概念，并不是每次数学考试都得总分 才算“胜利”。比方，能够圆满地回答老师的一次提问，能正确地解出一道习题，就都是“胜利”。打破“胜利”神奇感的关键，是让每一位学生正确对待自我，学会自我 3、竞赛，自觉地记住以往学习数学的成果及表现，下一次超过上一次，目前比过去进步了就是胜利，就是自己在数学学习上的一次“胜利”。三、搞好教学广度、深度的最正确匹配从宏观上看，目前初中阶段要学的数学内容并不多，难度也适中。但是，具体到每一章、每一节数学课，则必需认真地分析讨论。依据农村学生的心理、生理特点和接受能力，有的放矢地支配教学打算，适当选择教学方法，把握好教学的广度、深度和进度是极为重要的。为使每个学生都能听得懂，学得会，记得牢，使之常常感受到“胜利”的喜悦，我坚持采纳“宜浅不宜深、宜精不宜多、宜 4、慢不宜快”的原则来支配教学打算。同时，在教法上抓住每节的重点和难点精讲多练，尽可能做到每节课的疑难问题当堂解决。除了做课堂练习的当堂辅导外，我还依据我和绝大多数学生住校的特点，晚自习也常常到班上转转，随时解答学生的提问。对学有余力的学生则在自愿报名的基础上，组织起课外数学兴趣小组开展活动，目的是扩大这部分学生的数学学问面。这种分类指导，整体推动的教学方法，不仅使绝大多数学生都能“吃得饱，消化得了”，而且原来数学基础较差的学生也告辞了“不及格时代”，...
