数学教学说课设计 《节约能源》说课和优秀教案--数学说课评课2、教材的意义和作用： 通过让同学调查家里上月的用水、用电情况，并在小组内进行沟通、比较，一起研讨节水、节电的好方法，一方面可以让同学学习数量关系的有关知识，另一方面可以使同学逐步接触社会生活，了解一些实际生活中的常识，在解决实际问题的过程中进展初步的实践能力，还可以协助同学树立环保意识。 在同学自身的调查活动中，同学知道在实际生活中，用水量以“吨”为计量单位，用电量以“千瓦时”（也就是度）为计量单位，了解一般家庭每月大概用多少水、多少电，这些都是将来同学进入社会所需的基本知识和技能。这样，同学收集、处置数据的能力也会大大提高。 通过让同学一起沟通、研讨节水、节电的好方法，可以协助同学形成开放性的思维方式，逐步进展批判性思维。 3、教学目标： 知识目标： （1）通过调查，了解家庭用水用电的情况。 （2）通过查找相关资料，并进行数据的分析和对比，培育同学搜集和处置信息的能力。 （3）初步渗透统计思想和方法，让同学体验用数学知识解决问题的全过程。 （4）通过对生活实际的分析，认识到节能的重要性，唤起环保意识和可持续进展意识。 技能、情感、态度目标： （1）通过活动让同学懂得互助合作，拥有自我反省的能力。 （2）培育同学的数感，提高同学对数据的整理和分析的能力，体验生活中处处有数学。 （3）唤起同学的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。 4、教学重点：通过活动学会应用所学知识，解决生活中的实际问题。 5、教学难点：培育同学的实践能力和体验运用数学知识解决实际问题。 二、说思路 1、贴近生活，再现生活。 新课程法律规范要求：数学学习的目标之一就是：“使同学通过学习获得必要的数学知识以和基本的数学思想方法和必要的应用技能。并把实践与综合运用作为四个学习领域之一。” 所以在本课各个教学的各个环节的设计都是围绕生活实际展开的，让同学把学习的知识运用到身边的实际生活中，体验数学与生活的密切联系。 课前调查让同学学会看水电表，了解家庭用水用电的情况，无论是问题的引入、范例的选择还是练习的设计，都尽量使同学深切的感受到数学就在我们身边；重要的不是要每个同学都正确的掌握这些知识，而是让同学体会用知识的过程，从而让同学体验数学在生活中的广泛运用，拉近生活与数学学习的距离。在教学中联系节约用电、用水的知识和环境维护的知识，更近一步的贴...
