有关幼儿园中班玩耍活动总结 有关幼儿园中班玩耍活动总结 总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回忆检查并分析评价的书面材料，它有助于我们查找工作和事物进展的规律，从而把握并运用这些规律，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我收集整理的有关幼儿园中班玩耍活动总结，期望对大家有所关怀。 玩耍是为了寻求欢快而自愿参加的一种活动。但幼儿玩耍决不是单纯感觉上的欢快，而是伴有生命充实感的欢快。玩耍是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区分。它有这样的一些特点：第一：玩耍是幼儿主动自愿的活动，玩耍是幼儿的天性，幼儿玩耍不是在外强制的状况下进展的，而是幼儿出于自己的爱好与愿望自发自愿主动进展的活动。幼儿玩耍的类型很多，本学期我们班创设了教育区角玩耍、角色玩耍和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店等玩耍。下面对我们班本学期的玩耍活动，作一总结。 一、角色玩耍 在角色玩耍中，角色是玩耍的中心。幼儿在玩耍中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的生疏，并参加成人的社会生活。幼儿在玩耍中，常常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们大班的孩子，不仅要进展品德教育， 让他们懂得相互谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进展培育。 第一，利用玩耍规那么诱发幼儿的协作行为。规那么的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其玩耍开展一种示意。如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规那么：“小伴侣在玩耍开场前，要先协商 ，确定各扮演什么角色，然后再玩耍。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关怀家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼儿能提出自己想要担当的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，示意他们在行为上要有协作。 其次，老师主动参加幼儿玩耍。老师参加幼儿的活动中，可以激发幼儿的玩耍爱好，也能为幼儿做出良好的典范。如：一次，我在娃娃家产“妈妈”，晋杰当“爸爸”。早晨起来，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。”他回来时对我说：“我买了蛋糕。”吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，”晋杰说：“你快点走吧，我去送他”。开场时，晋杰是被动的与我交往，后来就变被动为主...
