浅谈初中历史课堂教学中学生自主学习能力的培育浅谈初中历史课堂教学中学生自主学习能力的培育 【摘要】培育学生自主学习的能力，就是要养成他们在学习过程中运用历史思维方法提出问题、分析问题、解决问题的习惯，逐步形成自己独特的见解，并能把所学的知识应用于实践，举一反三，融会贯穿，历史教学中对学生能力培育的着眼点应是自主学习能力的培育。 【关键词】初中历史 课堂教学 学生自主学习能力 培育 “以学生进展为本”是二期课程改革一个重要的教育理念。社会的进展对人类创新精神的要求日趋迫切。如何培育学生的创新精神，张扬他们的个性，已成为广阔老师的共识。古人云“授人之鱼，不如教人以渔。”但长期以来中学历史教学并没有完全摆脱应试教育的影响，“老师讲，学生听；老师写，学生抄；老师考，学生背；重知识，轻能力；重分数，轻素养”的现象严重制约着中学历史教学改革，既影响学生的身心健康，又束缚了学生的个性进展。要真正使学生学得主动，学得轻松，并使学生的个性特长得到进展，就必须改进教学方法，培育学生的自主学习能力，让学生学会学习。 一、初中历史课堂教学中存在的问题 （一）定位不准。 升学的压力在不断的加大，不少的初中生以及老师对于历史教学的定位不准，错误的认为历史课在课堂中地位不重要。无论是资源配置，还是课堂的学习时间。历史的课程都受到了一定程度的轻视。 （二）教学死板。 教学的死板、短板也是历史课堂教学中出现较为突出的问题。我们在课堂上可以观察出，不少的历史老师不仅没有做课前的充分预习工作，而且在历史课程教学中，授课形式也比较单一，照本宣科，只是对课本的内容进行简单的讲解。在这种老师主动、学生被动的情况下，如同醍醐灌顶。学生参加度不高，这就严重影响了学生的主动性和积极性。 （三）缺少创新。 教学方式的固化，缺乏创新教学等这些都是现在面临的一大难题。有些历史老师在课堂教学中自我陶醉，主观性强，没有充分关怀学生的接受兴趣与能力，往往习惯同一种教学模式，单纯的课堂宣讲已经成为了很多历史老师教学历史知识的唯一方式。 二、如何在初中历史课堂教学中提高学生自主学习能力的培育 （一）不能单纯的传授知识，要注重学习方法的指导。 学生通过自主的学习，不断地掌握自主学习课本知识的能力和方法，这也是老师需要教会给学生的，同时，也是学生基础学习能力的表现。可以通过以下的途径来不断地提高学生自主学习的能力。 1.帮助学生探究...
