浅谈地理思维能力特性、类型以及培育的途径 地理思维能力是地理学科特性与人的一般思维活动结合所形成的独特的学科思维方式,它是学生学习地理学问和深化学科素养的基础。下面学习啦我为大家介绍的地理思维能力，希望对您有关怀哦。 一、什么是地理思维能力 地理思维能力是客观事物在人脑中概括的间接的反映，是借助于语言实现的，是认识的高级阶段。地理思维是指分析与综合、抽象与概括、推理、预报等基本思维形式与地理科学内在规律的融合。 地理学问是思维的产物、智慧的结晶，但学生所学的地理学问是以结论、规律等形式出现，论证说明特别简洁，常常是定型化的学问，所以理解和把握地理学问必需经过充分的、反复的思维。如通过分析与综合，理解组成自然、人文地理环境的各要素及其互相联系、制约的关系(如:气候改变);通过比较思维，理解区域间的联系与差异，进而理解区域地理特征(如:长江三角洲与松嫩平原的比较);通过抽象与概括，认识地理事物的本质特征(如:地球运动的地理意义)等等。 在地理教学中，能力就是对地理事物和现象及其规律的认识。一般来说包括观看能力、留意能力、思维能力、实际应用能力等。其中思维能力是核心。正如地理课程标中所指出的:“在教学中，要依据地理学科的特点，留意培育学生的地理思维能力”。培育学生地理思维能力就是在教学过程中，一方面利用学生两种思维方式的特点(具体形象思维和抽象规律思维)提高教学效果;另一方面又要探究有效的教学措施进行训练，促进学生的思维品质诸方面得到全面和谐进展。 二、地理思维的特性 地理区域性思维的特性。地理自然环境各要素(地质、地貌、气候、水文、土壤、生物)和人文地理各部门(农业、工业、交通、商业等)在某一地区的特别组合，形成一个地区与其他地区不同的区域特征。如:长江三角洲与松嫩平原的对比分析。就需要学生在思索时，要懂得区分区域差异，把握区域特征，避开生搬硬套地堆砌学问。 地理作为一门学科，其学问的学习过程具有其独特的思维模式和特性，以下对其简要分析一下。 地理空间性思维的特性。地理学区分于其他学科的一个特别显著的特点是空间性。地理学是从空间的角度来讨论地球表层系统的。学生只有把所学的学问还原到相应的空间位置上，才能理解其产生的缘由。 地理社会实践性思维的特性。地理所学习的学问全都是前人在日常生活和劳动中不断总结和归纳出来的，所学的学问都可以在现实中得到检验。这就要求学生要擅长总结生活中的阅历，敏捷地...
