申报中学政治一级老师述职报告 第一篇：申报中学政治一级老师述职报告-述职报告 我于 1998 年毕业于华南师范大学政法系，同年到南海一中任教政治，1999 年转正为中学二级政治老师。从转正至今，已满四年，担任过从高一到高三的政治课程，符合申报中学政治一级老师条件，现述职如下： 一、爱岗敬业、虚心学习、创新进展 从教五年来，我都以强烈的责任感和事业心投身到教书育人的工作中去，并以“校园无小事，事事育人；教育无小结，处处楷模”来从高从严要求自己，脚踏实地，求真务实，努力做到“甘为人梯，培育新世纪人才作嫁衣；自强不息，探究现代化教育竭全力”。 同时，在自己的教育教学过程中虚心学习，积极求进：一是加强理论学习，既学习党和国家的重大路线、方针、政策，又学习新的教育教学理论，不断提高理论水平；二是把自己身边的老师作为学习的榜样，尊重每一位领导、老师，并从他们身上学到自己缺少的东西，取人之长，补己之短，不断充实完善自己。与此同时，尊重每一位学生，把他们当作自己的朋友，平等相待，从学生身上学习作为老师所必须具备的人格修养等等。 另外，我非常重视学以致用，在汲取前人经验的基础上有所创新。教学方面，我探究和实践了“三自多导，质疑求异，全面进展”的教学模式，取得一定成效；德育方面，我组织和参加了“网络德育”这一新模式，在省内外产生了比较广泛的影响；有多篇教育教学论文在国家级、省级刊物上发表。 二、立足实际、着力探究、促升教学 从教五年来，我从一位新老师的“邯郸学步”开始，到现在基本形成了具有自己鲜亮个性的教学风格，走过了一条学习、积累、创新的进展之路。 我立足学校的学生实际，结合当今素养教育、创新教育和课程改革的时势之趋，与时俱进，摸索出了一种切合校情、时代要求和自身教学风格的教学模式。 从教头三年，我都担任高一的政治课。针对学生学习政治“贝多芬”（背多分）的现象和学生在政治课堂中思维桎梏的现状，通过我不断的思考、探究和实践，在第二个学年形成了解决这些难题的教学方法，提出了“三自多导”的教学思想。“三自多导”的基本内涵包括：一是老师的角色应定位于学生进展的合作者、鼓舞者和引导者，对增进学生主体参加意识和主动进展提供很好的动力；二是充分发挥学生学习的主体性地位，使他们的主动性、自觉性和制造性得到充分体现，要求学生们做到能够自己阅读、自己质疑、自己追问，然后与老师善于驾驭、多角度地引导结合起来，从...
