的初二物理学习方法 初二是中学学习生活的过度期，年龄特征和认识规律的未成熟性，在提前学习方法上有明显的特点，主要表如今读与听、述与思及记与写三大方面
首先是读与听 初二学生多数无课前预习、课后复习的习惯
要学好物理就要学会读书，这是自主学习物理的重要途径
在教学中，要结合新教材的可读性，培育学生的读书能力，教会学生领悟"粗、细、精'三阶段读书的要领
并据教材中插图多，反映的物理规律及科学道理多，因此，老师还要引导他们会读图，提高学生自主学习的能力
还有，学生听课时往往抓不准重点，留意力分散，效率低，而听课是猎取学问的重要途径，故老师应充分利用教材中的兴趣因素，结合教学实际创设情景，适时设置教学高潮及重点板书，激发学生的学习兴趣和求知欲，吸引学生的留意力，提高听课效率
另外，在教学中要培育学生预习习惯
通过预习产生质疑，带着疑问听课，才能更好地抓住重点，提高自主学习的效率
其次是说与思 初二学生年龄较小，认知、思维还不太成熟，对物理语言理解能力较差，难以用物理语言表达他们的思维过程，尤其在物理审题及简答中，产生了肯定的语言障碍，影响了学生解题能力及自主学习的效果
因此，要求老师对学生的物理语言进行训练，通过老师授课时通俗、形象、法律规范的语言对学生进行潜移默化的影响并要求学生熟记概念、公式、规律等物理术语，提高理解和使用物理语言的精确性，加强对文字、符号、简图的训练，以及课上的提问、练习、商量等多种形式的训练，提高学生的表述能力
物理教学是理解思索过程的教学
初二学生学问有限，思路不够宽，考虑问题比较肤浅，因此，要教会学生思维的方法，培育学生的思维品质，引导学生选择适当的思维起点，让学生充分参加物理的整个教学过程，形成良好的理解思索习惯
如对"速度'的概念理解过程中，让学生从运动会的百米赛入手，谁用的时间短，谁跑的快，从而推出谁的速度大，即速度是表示
