简谈幼儿动手能力培育 简谈幼儿动手能力的培育 我国的教育目标提出要培育德智体美劳全面进展的社会主义接班人，随着时代的不断进展，同时基于我国的教育国情，家长们也越来越重视到对孩子所实施的教育的重要性。但大多数家长都过分注重知识储备和学业成绩的好坏， 严重忽视的对孩子自理及动手能力的培育，影响到孩子今后一生自身行为习惯的养成。对此，我们就需要从小抓起，从娃娃抓起，坚持正确的教育观念，以多种形式和方法，培育学生的动手能力，在提升自我的价值的同时，更让孩子能够更好的适应未来社会，这也是对孩子实施素养教育的有效途径之一。特此， 本文从以下几个方面，并结合实例来探讨如何培育幼儿的动手能力：一、提出目前孩子所出现的问题及现象。二、分析现象所产生的原因。三、提升孩子动手能力的对策。 每个孩子都是全家的宝贝，爷爷奶奶们的心头肉，父母们的掌中宝，为了让宝宝们能健康的成长，常常是“含在嘴里怕化了，捧在手里又怕掉了”。所有的事情都是由家长们一一包办，甚至本身孩子能做到的事情，却应大人们的一味代办，过度的担心，而剥夺了孩子们动手的机会，这样的做法真的是在呵护孩子们吗？再受呵护的小鸟都有羽翼丰满的一天，都有自己出去觅食的一天，为了他能很好的适应那一天，适应周围的环境，适应未来社会生活，我们需要做的是把握住现在，在宠爱孩子的同时，努力做到“放手”，让孩子们多动手，多做。 一、问题的提出 我们班级有一个小女孩儿，名叫菡菡。在幼儿园里他能自觉遵守幼儿园里的一日常规，在集体活动时也表现还算不错。但渐渐地我们发现她……记得那次班级活动中，我们从二楼音体室排好队伍下楼，在楼梯口面前，她迟迟不迈出那一步，不肯下来，而且表现地非常害怕的样子。 还有一次，中午午睡时，我们都要求小朋友们尝试自己脱衣服，假如真遇到不好脱的，比较紧的衣服，可以来请老师帮忙。可那天等我们的要求刚说完， 就看见菡菡哭着走了过来，站在我们面前说：“老师帮忙……”，午睡起床后，有时她甚至连最简单的鞋子都不能独自穿好。这些，对菡菡来说，显得是那么困难，常常使他不知所措。面对此情此景，我们不得不深思现在需要做的也是急需要做的就是培育孩子们的动手能力。 当孩子主动多动手操作时，这种手上的活动可以促进大脑的发育，开发大脑潜在技能； 更主要的是手上的操作活动更是培育幼儿制造能力的有效途径之一，在一次又一次的尝试中，自身的主观能动性得到进展，并且也...
