苏教版五年级上册小数的意义教案 一、复习 用分数表示下面的数。 1 角=（）元 1 分米=（）米 2 角=（）元 1 厘米=（）米 1 分=（）元 1 毫米=（）米 二、教学例 1： 1、出示例 1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。 指名回答问题。注意学生回答问题时要完整。 橡皮的单价 0.3 元是 3 角；信封的单价 0.05 元是 5 分，练习簿的单价 0.48 元是 4 角 8 分或 48 分。 2、教学小数的读法： 你能读出下面的小数吗？鼓舞学生大胆尝试。 0.05 读作：零点零五 0.48 读作：零点四八 引导学生总结读整数部分为 0 的小数的方法： 从左往右依次读出各位上的数。 3、初步感受两位小数的含义。 想一想：0.3 元是 1 元的几分之几？0.05 元是 1 元的几分之几？0.48 元呢？ 小组讨论沟通。 汇报：0.3 元是 1 元的十分之三。 思路：1 元=100 分，1 元平均分成 100 份，1 份是 1 分，1分就是 1 元的 1/100；0.05 元是 5 分，是 5 个 1/100，也就是 1元的 5/100。 根据上面的思路，让学生说明 0.48 元是 1 元的 48/100。 引导学生看到 0.05 和 0.48 都是两位小数，都表示百分之几。 4、“试一试” A、理解：1 厘米是 1/100 米，1/100 米可以写成 0.01 米。 B、用米为单位的分数和小数分别表示 4 厘米与 9 厘米。 学生回答并说名理由。 比较：这三个分数都是什么样的分数？（百分之几的分数） 这三个小数呢？（两位小数） 我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢？（百分之几） 三、数形结合，建立小数的概念。 1、出示例 2：把什么看作“1”？（正方形） 看着图形将 1/10 和 1/100 写成小数。学生自主填空后回答。 提问：0.1 表示什么？0.01 又表示什么？ 2、试一试：学生自主练习，进一步体验小数的意义。 3、思考： 观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学沟通一下自己的观点。 结论：分母是 10、100、……的分数可以用小数表示。 一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几…… 4、想一想： 1/1000 写成小数是多少？29/1000 呢？你能写一写、读一读吗？ B、进一步体会读法：0.001 读作：零点零零一 0.029 读作：零点零二九 强调：小数部分的零要一个一个的读，不能只读一个零。 我们知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，那么你...
