苏教版小学数学说课稿集合六篇苏教版小学数学说课稿集合六篇 作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿要怎么写呢？以下是我为大家整理的苏教版小学数学说课稿6 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 苏教版小学数学说课稿篇 1 各位老师： 大家好！ 我说课的内容是苏教版五年级下册第一单元《方程》第一课时的内容。下面从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法分析、教学设计等几个方面进行说课。 一、教材分析 《方程》是在学生已经学过用字母表示数的基础上展开的，为下面等式的性质和解方程的教学作铺垫，有着承前启后的重要作用。同时，方程作为一种重要的数学思想方法，对丰富学生解决问题的策略，提高解决问题的能力，进展数学素养有着非常重要的意义。 二、学情分析 1.小学生的心理特点 小学生年幼好动，有强烈的好奇心，注意力分散，因此，我采纳形象生动 、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培育学生的能力。 2.学生的知识结构 学生已经完成了整数、小数的认识及其四则运算的学习，积累了较多的数量关系的知识，是在学会用字母表示数的基础上学习方程知识的。 三、教学目标分析 根据新课程标准的要求、教材编写意图、五年级学生的认知规律和已有的知识结构，制订如下教学目标： 知识目标：理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。 能力目标：通过将现实问题抽象成等式与方程的过程，培育学生“从具体到抽象”“从特别到一般”的归纳概括能力。 情感目标：创设问题情境，激发学生观察、分析、探求的学习激情，强化学生的参加意识及主体作用。 四、重、难点分析 方程作为一种重要的数学思想方法，是学生进一步学习数学和其他学科的重要基础。因此，本节课的重点确定为：理解方程的含义。 小学生的认知水平还处在感性认识的阶段，要透过现象看本质，并上升到理论的高度还存在着很大困难，所以将理解等式与方程的关系确定为本节课的教学难点。 五、教法与学法分析 1.学法 叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”我们不仅要教给学生知识，更要教会学生如何去学。因此，在学法中，让学生通过“感知沟通→观察比较→得出概念→分析概念”的探究过程去发现新知，从而达到进展思维，提高能力的目的。 2.教法 建构主义学习理论认为，学习是学生自己进行知识建构的过程。因此，根据教学目标的要求和学生实际，我采纳以小组合作观察探究为主，...
