编号：_____ 2025-2025 学年人教版语文教学工作计划(五年级第二学期)学 校：_________教 师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）2025-2025 学年人教版语文教学工作计划(五年级第二学期)一、指导思想以“三个代表”重要思想、科学进展观和新课标精神为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以提高课堂效率、提高自身素养为核心，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实法律规范，提高效率，扎实推动素养教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。二、教材分析（一）教学内容教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由 4 篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文 2 篇。口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。回顾·拓展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文 28 篇，其中精读课文 14 篇，略读课文14 篇；教材后面还附有 8 篇选读课文，共 32 篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培育阅读能力的设计思路。（二）单元教学重、难点一单元：要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。二单元：让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；通过读书，引导品味...
