编号：_____ 小学五年级语文下学期教学工作总结学 校：_________教 师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）小学五年级语文下学期教学工作总结一个学期又结束了，我回首身后留下的这段最新的路程，其中有平坦也有坎坷，有收获也有失却。现我将这个学期的教学工作作一个总结，权当自己的经验对比以后的工作，继续发扬好的方面，避开再犯做错了的地方，努力解决尚存在的问题。一、建造牢固的基本知识基础，扎实学生的语文基本功。本班学生虽然已是五年级的学生，但是他们对相应的基础知识掌握情况仍有一定的差距，比如拼音方面，还有部分同学还不懂得怎样把一个拼音正确地拼读，有更甚者还不认识一些单独的拼音字母。对此，我抱着不放弃不抛弃的理念帮助他们将其落下的这部分补上，我让他们把声母表、韵母表、整体认读音节抄在语文课本上，每天一读，并和同伴互相自由指读，以增加对拼音字母的熟悉度。在学习一篇新课文前我利用每篇课文的生字检查他们拼音的学习情况，学习生字词与学习拼音相结合，学习新知识的同时兼顾旧知识的补救，做到新掌握新知识、重获旧知识两不误。整体来说，本班学生的书写存在着不少问题。学生的作业常常出现错别字，有的甚至可以用“不计其数”来形容。汉字是中华民族的一种绚烂而充满智慧的文明结晶，博大精深，文化底蕴浑厚，是世界上历史悠久的、进展水平最高的语言之一，就算是一个小小的点，也有着它特有的意义。学生没把一个汉字写正确，很大的因素是对此汉字没有完全理解。首先我跟他们谈汉字的有趣文化，然后让他们玩有趣的游戏-----猜猜字义，由于要猜想字的意思，孩子们对字形观察认真了，自然记住了这个字。当然不是每个字我们都能说出它的含义，只是由此孩子们每遇到一个生字都会由于习惯而去观察思考，这有利于他们深刻地记住了字形，减少写错别字的机率。除此之外，我在改作业的时候发现作业本上出现了错别字，记住这是谁的作业，错了哪个字词，等到上课时，我会让他（她）到黑板上写这个词，他们都熟练地写下了错的字词，显然是习惯了这种错，有时同学们指出写错了，当事人还一脸的茫然，我让他对比正确的写法时，他才恍然大悟，这样的改正下印象就深刻了。这种做法比起以前只在作业本上把错别字圈出来或者改正效果更显着。为了学生的作业本更加清楚工整，学生们每人一本“练字本”，上课前几分钟，我用作练字时间。练字的内容是最常用的三百个汉字，一节课就练三五个，从笔顺...
