补习班小学语文老师实习心得 5 篇 补习班小学语文老师实习心得 1 我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了四位优秀老师的课，而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告，感觉收获很多。帮忙我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。 一、更加明确了一堂好课的标准 从几位特邀专家评委老师给四位优秀老师的评课中，我更加明确了一堂好课的标准。那就是： 1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。 2、看教学资料。是不是仅仅把课文当成了教学资料，要凭借课文这个例子找好三个点来培育孩子听说读写的潜力。 3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。 4、看教学效率。是否做到省时高效。 假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。 二、指明了阅读教学的方向 1、小学语文教学中存在的一些问题。 1)在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。 2)教学目标阶段性不明，都在分析资料上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分老师把语文课上成文学赏析课。对教学资料进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。 3)字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。 4)阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文资料上，往往低估学生的学习潜力。 5)口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。 6)儿童阅读还没提到日程上来。 结合自己平常的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文老师的思考。 2、阅读教学该怎样进行 1)继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字潜力、把字写好;加强朗读学习;继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有资料、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词潜力，吧字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词句段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在讨论中有较强的表达和应对潜力。 2)把握好对教学资料的理解。...
