论在中职电子电工技能教学中乐学理念的构建论在中职电子电工技能教学中乐学理念的构建 摘要:中职生的培育目标是具有一定实践操作能力和理论基础知识的初级技术人才,加强乐学讨论,改进教学方法,促进理论知识和实践技能的结合,帮助学生树立信心,为社会培育更多应用技术人才
关键词:中职学校;技能教学;乐学;构建 中职生的培育目标是社会的中级应用技术人才,对学生着重有用技能的训练,应用实践能力的培育,使学生毕业时获得“双证”(专业技能证书和毕业证书),为地方经济的进展,输送具有一定实践操作能力和理论基础知识的技术人才,所以中职生毕业以后走上工作岗位,个体专业技能掌握的好坏直接关系着学生在竞争社会的地位、生存和进展
笔者在多年的教学中体会到:要改进枯燥呆板的机械学习方式,创设新颖轻松的技能教学模式,使学生在电子技术的教学中乐学
一、 电子电工专业学生技能学习的现状分析 近几年,随着高校扩招,普通高中备受青睐,而进入中职的学生普遍存在上课注意力不集中、学习兴趣淡薄、学习的自信心不足、学习的自觉性较差、动手实践能力薄弱等
随着实训技能课的开展,出现一部分学生从想学到怕学,由怕学到厌学,最后干脆不学
我们有些一线老师,不能依据学生的现状组织教学,仍然根据过去的模式,只顾完成授课计划了事,很少顾及学习效果,同时有些学校实训条件与教材要求有教大的差距(偏理论,偏难),专业课课时少,有些学校老师不得已,就以理论教学为主,做一些象征性实验
这势必导致以下弊端:(1)重理论,轻实践
知识本身具有丰富生动的实际内容,而表现它的语言文字(包括符号、图表等)则是抽象和简约的
假如学生只记住一大堆干巴巴的文字符号,而没有理解其中的实际内容,这样的学习便是机械的学习,即记忆性学习
(2)重理性,轻感性
在传统课堂教学中,感性认识被认为是低级粗糙的,不可靠的,它只能提供认识的具体材料,唯有理性认识才是高级的、精确
