论幼儿教育中幼儿自信心的培育策略论幼儿教育中幼儿自信心的培育策略 摘 要：幼儿教育中，受到心理因素的干预，部分的幼儿缺乏信心，在求知的过程中不由自主的衍生自卑情绪，无法顺利的推动教育的进程，同时活动中表现的较为羞赧，信心的匮乏极大的制约了幼儿的成长进步，使得幼儿在集体中乐趣下滑，隐隐有排斥求知的倾向，幼儿的心理较为脆弱，很容易受到外界的干扰而衍生不良情绪，此时幼儿亟待老师的认可与鼓舞，老师应通过不同的形式，潜移默化的帮助幼儿构建信心，无论是学习还是游戏，老师都应依从幼儿的认知特点，细致的观察并掌握幼儿的心理动态，找寻契机使得幼儿能够饱含热情，放下心理的枷锁，实现自我价值的提高。 关键词：幼儿教育 幼儿 自信心 培育策略 幼儿的心理素养较差，生长的环境不同导致了较大的个体差异，幼儿阶段一些习惯与想法，对于后续的成长过程中的影响是较大的，如若在幼儿时期不能加以正确的价值观念干预，引领学生走出认知的误区，将会使得幼儿成长中存在诸多障碍，幼儿老师不仅要传递知识，还应走进幼儿的内心世界，搭建与幼儿沟通的桥梁，透过问题的表象去理解幼儿自信心不足的原因，发现幼儿的闪光点，在情境中使得幼儿能够抒发自身的优势，形成活动中的内心满足助力幼儿凸显出自己的个性化优点，彰显自信的一面。 一、自信心缺乏的原因 （一）家长过度溺爱 现阶段我国的很多幼儿都是独生子，因此家长与隔代的亲人难免有溺爱的心理，幼儿在任何的事情上，都可以寻得家长的帮助，一些本该让幼儿自主完成的任务，家长担心幼儿受苦受累也代劳，使得幼儿很长时间难以独立，遇到问题首先是退缩，当幼儿连基本的事情都做不好，就开始出现我不行的心理反馈。 （二）家长过度严厉 与溺爱相反的是家长过于严厉的教育模式，一些家长惯于采纳打骂的形式，希望幼儿“长记性”，但无疑会使得幼儿自尊心受挫，幼儿长时间被责骂，就会感觉自己不如别人，孩子心情忧郁易产生无助与自卑感。 （三）期望预设太高 由于年龄特征，孩子各方面的认知能力往往难以达到成人要求和期望，假如常常受到老师、家长的批判否定，这种常常性的挫折会严重损害儿童的自信心。 二、培育幼儿自信心的方法 （一）给幼儿以鼓舞和肯定 幼儿的自我评价往往缺乏独立性，他们更容易轻信和接纳成人的评价，而不少成人不注意自己的评价对孩子进展的影响，常常随意批判、否定孩子，甚至指责、训斥孩子。由于受不正确的儿童观和教育观的影响...
