试谈盲人高中学生评价体系的构建● 葛玉萍【期刊名称】 现代特别教育【年(卷),期】2025(000)003【总页数】 3【 文 献 来 源 】 s:// zhangqiaokeyan /academic-journal-cn_modern-special-education_thesis/020256089480.html“盲人普通高中的培育目标是 将视障学生培育成全面开展，综合本质高，有发“展潜能的合格普通高中毕业生〞。这就要求在教学办理中应成立 安身过程、促进学生全面开展〞的综合性评价体系。盲人普通高中学生的综合性评价包罗 学分认定、学业程度测验、根底素养评价、班主任评语等内容。下面，笔者立足工作实际，谈谈对盲人高中学生评价体系构建的初步认识。一、学分认定〔一〕内容““盲人普通高中办学应安身 普通〞，可参考教育部 普通高中课程方案〞，从语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等 8 个领域设置必修课程、限定性选修课程和自主性选修课程等。每门课程又可分为假设干模块，如化学有必修一、必修二两个必修模块，还有化学反响道理、化学与技术、化学与生活等选修模块。学生完成每个模块的学习需要课时，经认定合格，可获得 2 学分。36视障学生在 3 年的盲校普通高中学习生活中，必需每学年在每个学习领域都获得必定的学分，并总计获得至少 144 个学分，方可毕业。这样，可包管视障学
