说课稿模板汇总 9 篇说课稿 篇 1 一、说教材 《慈母情深》是人教版五年级上册的一篇略读课文，是著名作家梁晓声的名作课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝说，毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的感激与尊敬之情描写细腻，情感真挚，字里行间流露出浓浓的亲情 二、说目标 本单元教学目标是抓住人物描写的重点语句，学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中披 文以入情”，体会课文表达的思想感情根据教材的特点、课程标准、单元教学目标以及五年级学生已有的知识水平，我确定了本课的教学时间为一课时，教学目标有三个： 认识 3 个生字理解“震耳欲聋、龟裂”等词语 2．有感情地朗读课文；鼓舞学生背诵自己喜爱的段落 3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈爱与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情 教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈爱、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情 教学难点： 1、理解作品中人物的思想感情 2、本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情这是本课学习的难点课前，我与学生沟通，向学生介绍了时代背景，为学习课文打下基础 三、说教法 学生是学习和进展的主体为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率，根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采纳创设情境、以读代讲、合作沟通、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读 我借助个单元的学习重点是把握课文主要内容，通过外貌、语言和动作体会父母之爱在本篇课文的处理当中，我想借助一个“酸”字，引导学生从而母亲“瘦弱的背影、疲乏的眼神，忙碌的身影、坚定的话语”这个四个层面，寻找作者为何接过母亲的钱会鼻子一酸的原因通过品悟结合，多重朗读，比较学习的方式，体会作者的表达方式和语言样式，在言意结合的过程中，品味慈母深情，感受母慈子孝 四、说教学程序 根据本课的教学目标和重点、难点，我设计了以下的教学程序： 第一环节：古诗导入，激发兴趣 我采纳学生熟悉的古诗《游子吟》导入，让学生读读这首诗，目的是让学生进一步认识慈母，创设情境，唤起学生对母亲的感情，引发学生的阅读期待；另一...
