读小学数学课堂导入策略心得 5 篇 读小学数学课堂导入策略心得 1 数学是一种工具和技术，语言和文化，更是一种思想方法，它具有丰富和深邃的文化内涵。数学与社会实践、自然现象紧密相联。数学不再是课本中的加减乘除。它可以打开学生的视野，穿越实践的隧道，把过去、现在、将来的有关知识浓缩在一起，供学生采集，让学生分享人类的文化精神财宝。 《小学数学教学策略》就是根据全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》以及师范生的实际特点编写的。它是一本富有特色的教材，读后能使读者更好地从事小学数学教学的策略，能够更有效地进行数学教育教学工作。本书共设计了十章内容，并围绕理念层次、教学设计层次、教学实施层次和教学评价层次四个层次展开。将有关的概念、策略与具体的实例分析相结合，充分体了现平等参加的理念，为读者提供一种参加式的学习场景。 通过对《小学数学教学策略》一书的阅读学习，让我对小学数学教学有一个比较清楚的认识，领悟了小学数学教育教学工作的真谛，掌握了小学数学教学基本策略，从而提高了从事小学数学教学工作的基本能力。下面我就主要来阐述一下本次读书的一些收获和感受： 《数学课程标准(实验稿)》实施已经有一段时间了，但从目前来看的实施效果来看，我认为并不理想，现在老师对新课程理念大多耳熟能详，脱口而出，而在实际的课堂教学中却摆脱不了传统教学的束缚，一些具体细节方面存在着大量的问题，有些甚至是与新课程的理念格格不入的。我认为课堂教学是新课程实施的主要途经,因此新课程改革必定是教学理念的改革与教学策略的革新。老师是新课堂教学的实施者,老师是否拥有“有效教学”的理念,掌握有效教学的策略并将理念与课堂教学实践结合起来,实现真正意义上的老师教学方式和学生学习方式的转变,这是促进学生进展的关键所在。 要根本改变现代数学老师的教学理念 《标准》指出：“义务教育阶段的数学课程应该突出体现基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。”这就是“大众数学”所提倡的现代数学课程观。 1、人人学有价值的数学 “人人学有价值的数学”是指作为教育内容的数学，要适应学生在有限的学习时间里了解和掌握一定的数学，以满足学生对未来社会生活的需要，还要考虑适应学生的个性进展需要，并有助于拓宽学生的视野，启迪学生的思维，开发学生的智力。“有价值”要求我们在有限...
