课文 11 去年的树|人教课标教材－教学教案-小学四年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 《去年的树》教学设计一重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性讨论课题组杨石路小学：李冉 教学目标 1．能查字典或联系上下文理解不明白的词
2．能有感情地朗读课文，能读懂本文
3．感受童话的语言美、思想美、意境美
4．对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐进展
教学重点、难点 读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理
教时安排 2 课时第一课时 一、揭题引入 读了课题，你有什么疑问
二、自主读文，初步感知 1．学生按自己喜爱的方式读课文，要求：读准、读通、读懂； 2．个体质疑→组内探讨→集体释疑 3．抽读、评议、正音
4．感知内容：（学生畅谈） 鸟儿到南方去之前答应好朋友──────────────
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现────────────—，于是就在火柴点燃的灯火前────── ──—
因为它──────────────
三、对话朗读，培育语感 师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊
（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢
1．找出角色对话
用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用””画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话
2．模仿朗读（学生自主尝试）选读喜爱的角色对话
3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情
小鸟大树 “好
我明年一定回来给你唱歌
”“再见了，小鸟
明年请你再回来还唱歌给我听” 树根“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢
”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了
