课文 7 青蛙写诗教案 第一篇：课文 7 青蛙写诗教案 课文 7.《青蛙写诗》教学设计 教材分析 《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的 秀丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动精确地想象成逗号、句号和省略 号，从而组合成了一首生动好玩的小诗。借这样生动、详细的事物来熟悉标点，富有情 趣，适合儿童学习。 全诗共 5 小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情景。第一小节写青 蛙受到雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的感染，产生了作诗的爱好。其次至四小节写小蝌蚪、 水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写的诗中的逗号、句号和省略号。第五小节写青蛙的诗 写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在诗中充当了标点符号。本课供应了小蝌蚪、水泡 泡和一串水珠的插图，有助于同学找到它们与 3 种标点符号的相像之处。 学情分析 一班级同学的认字、识字力量不强，而本课识字量较大，对于同学来说有些困难。为了突破这一难点，根据儿童心理特点，本课教学设计采纳多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合同学的生活阅历，引导同学运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。 教学目标 1.熟悉“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。 2.正确朗读课文感受诗歌的生动好玩。 3.借助详细事物熟悉逗号和句号。 五、教学重难点 【教学重点】 正确朗读课文；借助详细事物熟悉逗号和句号。 【教学难点】 读好儿化音；会写“雨”。 六、课前预备 1．(1)制作有文中景物和生字的课件。(老师) (2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。(老师) 2．生字、生词卡片，收集并熟悉各种常用标点符号。(同学) 七、课时支配 2 课时 八、教学流程 第一课时 一、情境激趣，引入新课 1．创设情境，激发爱好。 导学：(老师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个秀丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！ 2．设疑导入：青蛙究竟写了一首什么样的诗呢？今日我们就来学习《青蛙写诗》。 3．老师板书，同学跟着书写，齐读课题。 4．学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导同学反复认读。 5．熟悉新偏旁“冖”。 ...
