课题开题报告的格式及开题报告的写法随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“老师成为讨论者”的观念逐渐深人人心。开展和参加课题讨论是老师获得自我持续进展能力的途径。事实证明，通过开展课题讨论，边学习边做课题，边讨论边实践，逐渐成为讨论型的老师不乏其人。 课题讨论是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题讨论，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使讨论工作者有计划、有系统、有组织地开展讨论工作，以保证课题讨论任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多老师由于过去从未做过课题讨论，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广阔老师更加积极而有效地开展课题讨论活动，培育、提高老师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题讨论，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导老师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈老师应该如何法律规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的老师提供一点启示。 一、科研课题开题报告的含义与作用 的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要讨论者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的讨论方案设计好，即撰写科研课题开题报告。 科研课题开题报告(讨论设计)就是课题讨论方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查讨论的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行讨论，自己有条件进行讨论以及准备如何开展讨论等问题，也可以说是对课题的论证和设计。 撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清讨论思路，完善讨论设计”。制定课题讨论计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探究的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题讨论各方面的具体内容和步骤，对整个讨论工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲一个好的方案，可以使他们明确课题讨论的方向，避开发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个讨论工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报...
