核心素养下的初中语文阅读教学分析研究 教育教学专业VIP免费

核心素养下的初中语文阅读教学摘要：促进学生的核心素养发展和提高是新时代对义务教育提出的更高要求，也是目前我国的基础教育改革的重要目标，如何有效结合初中语文阅读教学的实际情况发展学生的核心素养是目前初中语文阅读教学所面临的重要问题。本文基于此对初中语文核心素养进行了概述，然后在此基础上深入探讨了核心素养下的初中语文阅读教学的有效策略。关键词：核心素养；初中语文；阅读教学随着时代的不断发展和进步，党和国家对学生的核心素养发展越来越重视，并且明确了我国各个学段学生的核心素养发展要求。新语文课程标准提到：语文教学不仅要提升学生综合素养，为学生的世界观、人生观、价值观的形成打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础，还应通过优秀文化的熏陶和感染，促进学生素质的和谐发展，使他们提高思想道德水平和审美情趣，逐步形成良好个性和健全人格。目前初中语文阅读教学对于学生核心素养培育开展了一系列的实践活动，但是由于种种因素的影响，核心素养的培育和发展还面临着不少的问题，因此加强核心素养下的初中语文阅读教学的研究具有重大的现实意义。1、初中语文核心素养概述本文认为初中语文的核心素养包括一般核心素养和语文学科素养两个重要的组成部分。1.1一般核心素养所谓一般核心素养主要是指学生在成长和发展的过程中应当且必须具备的重要品质和关键能力，这些重要品质和关键能力事学生适应社会和自身发展的必要条件[1]。具体来看，一般来说语文的核心素养即语心主要体现在文化基础、自我发展以及社会交往三个方面，具体体现在科学精神、文化素养、学习能力、生活能力、责任意识以及创新精神等六个指标[2]。1.2初中语文学科素养所谓语文学科素养是指核心素养在初中语文学科上的具体体现，本人认为初中语文学科素养分为以下几个方面：第一，通过正确的人生观和价值观引导帮助初中生形成初级的人格；第二，通过汉字的听说读写等训练，培养初中生的基本语文能力；第三，通过语文阅读教学培育学生的学习意识和信息意识；第四，让初中生在母语学习过程中形成审美意识，具备初期的文化积淀。2、核心素养下的初中语文阅读教学策略如上所述，核心素养对于初中语文阅读教学带来了新的影响，也提出了新的要求，作为一线语文教师，应该从以下几个方面采取积极措施，做好核心素养下的初中语文阅读教学：2.1注重感情培养增强学生的兴趣在初中语文阅读教学的实践过程中，有不少的语文教师将语文知识的传授当做语文阅读教学的全部目的，在这种情况下，使得初中语文阅读显得更加单一和枯燥，导致学生丧失学习兴趣，后果比较严重[3]。所以，教师应该注重感情的培养，增强学生的兴趣，使学生自觉主动地去学习语文知识。比如，在《童趣》这一课的阅读教学过程中，由于是文言文，因此对学生而言理解起来比较困难，那么教师可以通过多媒体播放关于一些童年的故事，引入课文，然后让学生在阅读过程中，结合所观看到的多媒体视频，自由想象童年的一些趣味乐事，并鼓励学生将自己的童年趣事进行分享，这样不仅增强学生的阅读兴趣，而且非常利于对本文主旨的理解。再比如，在新时代的今天，很多电视节目已经开始越来越注重对古文化的传承和发展，比如《声律启蒙》，《山居秋暝》、李清照的词等等多次被赋曲成歌，再比如说《诗词大会》等等，既能提高学生的学习兴趣，又能积累知识，教师可以关注下这些电视节目，在有需要的时候，引导学生通过这些有意义的节目提高自己的文化素养。2.2开展以学生为主体的阅读教学在新的历史时期下，初中语文阅读教学的传统模式应该被打破，教师应该讲课堂彻底还给学生，自己甘愿作为学生的配角，对学生进行引导，切实尊重学生的主体地位，有效发挥学生的主动作用，进而提高学生的阅读效率，培养学生的核心素养。比如在学习《走一步，再走一步》的时候，教师可以先讲述一些古代的名人如何面对困难解决问题的故事，引起学生的学习兴趣，进而带领学生学习《走一步，再走一步》。在学习的过程中，教师可以让学生自由的多次阅读本课，然后从题材，语句，语气，文意等方面提出问题，并由其他学生来回答，以此增加课堂互动，提高对文...