阴底中学《校本研修面对面》考试提纲 篇一：阴底中学《校本研修面对面》考试提纲 阴底中学开展“决战课堂，新教材大练兵”活动学习提纲 科目：《校本研修面对面》辅导老师:王万里 第一学时 时间:2025 年 8 月 27 日 内容:话题 1 从“校本培训”到“校本研修” 1、老师专业化的概念，从老师专业化的主体看，老师专业化包括哪些方面？（老师专业化是指教 师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培育制度和管理制度。从老师专业化的主体看，老师专业化包括“组织专业化”和“个体专业化”。） 2、老师技能训练的定义。（教学技能训练就是训练一些法律规范化、定型化的行为方式，使老师在类似的 教学情境中，能做出及时的、法律规范的行为反应。） 3、谈谈您对“教学有法，教无定法，教有良法”中三个“法”的理解。“有法”之“法”指教学有规律可以遵循，“定法”之“法”指没有适应各种具体教学情境的固定方法，“良法”之“法”是教育规律、原理运用于具 体教学情境的相对最佳方法。 4、老师的专业化进展为什么要关注实践和情境？好的教育情境应该满足哪些要求？（老师喜爱的专业进展总是基于实践、基于情境。所以关注实践和情境，主要因为老师是基于情境中的实践工作者，老师的成长进步主要表现为实践性知识的丰富和进展。好的教育情境应该满足以下要求：首先应该具有目的性，也就是能够体现和实现教育的目的的追求。其次，应该体现经济性，从某种程度上讲，教育情境更多地属于再造情境，再造和加工的目的在于突出教育活动要解决的总是，提供认识捷径，节约时间成本。第三，应该具有适切性，情境应基于学生经验，服务于学生现实活动水平，通过师生对话沟通活动，提升学生经验。第四，应该具有活动性，情境中有问题、有困惑，能引起和让学生认知冲突，学生有参加 解决问题的积极性，并且在情境中为学生参加预留了活动空间。5、什么是老师的实践性知识，它具有哪些特点？ 老师在面临实现有目的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的知识是老师的实践性知识。它具有如下特点： 1）、践性知识的工具性 2）、践性知识的情境性 3）实践性知识的个体性。4）、践性知识的缄默性 5）、实践性知识的整体性6、老师的教育实践知识主要。 1).老师的实践性知识主要于情境认知、实践活动和反思对话。 2）、获得刺激信息 3）、理解环境、理解自我 4）、走向有序5）、获得平衡感 6）、新的信息刺激，新的不平衡感，新...
