雾凇教学设计（共 3 篇）第 1 篇：《雾凇》教学设计 《雾凇》教学设计（第二课时） 新平县第二小学 缪雨宏 教学目标： 1、在上节课学习的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合具体语境理解词语，了解雾凇奇观形成的原因，感悟雾凇的奇特漂亮。 3、通过朗读沟通，使学生受到美的陶冶，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。 教学重点：了解雾凇奇观形成的原因，感悟雾凇的奇特漂亮。教学难点：了解雾凇奇观形成的原因。教学准备：教学课件。 教学过程： 一、创设情景，谈话导课。 通过昨天的学习，我们知道了，在严寒的季节里，走进吉林，会看到一道奇妙而漂亮的风景，那就是雾凇。（板书：23 雾凇 齐读课题）。雾凇以其“冬天里的春天”般诗情画意的美，同桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。 今日，就让老师来当导游，带领大家一起走进吉林，去感受这漂亮奇特的雾凇。请同学闭上眼睛，我们一起出发。 好了，吉林到了，请同学们睁开眼睛，一起来欣赏雾凇奇观。（出示课件：雾凇图）这一次吉林观雾凇之旅你最想知道什么？ 二、品赏诵读，互动解疑。 （一）品析 一、三自然段，感悟雾凇之奇美。 1、欣赏雾凇奇观。（课件出示雾凇图片，学生欣赏） 要求：大家边看边想，这些图片让你想到了哪些词语或句子？ 沟通：千姿百态、漂亮动人、晶莹夺目、银光闪耀、冰天雪地、心旷神怡、美不胜收、洁白无瑕、人间仙境、粉装玉砌、琼枝玉树…… 2、是啊，多美的雾凇啊!那么课文中是怎样来描写雾凇的美的？自由地读读第一自然段，找出有关句子。 （1）谁来读读，课文中是怎样描写雾凇的？（学生读句子） （2）课件 5 出示“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪耀，漂亮动人。” ① 请一位同学来读读这句话，其他同学思考，你从哪些词中感受到雾凇的美了？ 指名说，老师在课件上把“洁白晶莹、银光闪耀”点上其它色。 要想把这些词语读好，就要一边想刚才的画面一边读，读出词语的感情色彩。谁来读这两个词语？（指名个别读。） ④ 你读得真美！回到句子中，你们能把雾凇的漂亮读出来吗？自己先练练。 1 ⑤ 谁来试试？指名读。（老师听出来了，你读得真好！）（谁也能像他读得这么美？评读，男女生赛读。） (3)雾凇不但洁白晶莹、银光闪耀，而且是绵延了十里江堤，难怪作者要说“这就是闻名全国的吉林雾凇——（板书：奇观）谁知道“...
