高三语文教学反思 作为一名人民老师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么写教学反思需要留意哪些问题呢?为了让您在写的过程中更加简洁方便，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家共享关于高三语文教学反思，欢迎阅读! 高三语文教学反思 1 紧急劳碌的高三学年即将结束。总结高三一年来语文教学的`工作，可用“落实准备不折不扣，备教批考紧然有序，教研协商 剧烈有效，取得成果水到渠成”来概括。以下是我个人反思： 一、作好进度的支配 从 20__年的 9 月份开始，20__届的复习就全面开始。高三年级组仔细、有针对性地制定好学期、学年的复习准备。开学之初，备课组就依据学校的具体准备支配，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及准备支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，从而在准备指导下扎扎实实从而在准备指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。 年级组把语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一轮后开始第二轮的专题复习，全面扫描学问点。二轮后第三轮则以试卷保温为主，将语文学问点和能力点联成网络，同时查漏补缺，预备最终的冲刺。 我们还把高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的具体支配处理都取得一致，然后才走进课堂，确保学生付出四十分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。 二、确立了高三学生复习原则与策略 高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”;否则，前功尽弃。为此，我依据年级组的支配确立了高三学生复习原则与策略。 紧扣《考试说明》，充分领悟《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领悟、把握，可以从确定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，关怀学生建立完好的学问能力体系;还可以根据各部分题量及赋分状况合理地支配复习精力，支配时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。 复习策略 1、 用好课本，夯实基础。 高考试题不直接取材于课本，因此有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但...
