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高中历史改革的学问点 改革是一种普遍的历史现象，它与历史的进展相始终。中外历史上有影响的改革大事很多。下面我给大家共享一些高中历史改革的学问点，期望能够关怀大家，欢迎阅读! 高中历史改革的学问 1 定义 改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。 分类 从程度看： (1)是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整; (2)是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性转变。 从内容看： (1)政治改革; (2)经济改革; (3)军事改革和〔文化〕改革 从性质看： (1)奴隶制度的改革; (2)封建主义的改革; (3)资本主义的改革和社会主义的改革 奴隶社会的改革 梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革; 封建性质的改革 (1)确立封建制度：商鞅变法; (2)挽救危机、自我完善：王安石变法; (3)少数民族学习先进制度文化—北魏孝文帝改革(兼有确立封建制度和民族融合的性质) 资本主义性质的改革 (1)思想文化领域：欧洲的宗教改革; (2)确立资本主义：1861 年农奴制改革、明治维新、戊戌变法 (3)稳固资产阶级统治：美国罗斯福新政 社会主义性质的改革 苏联、东欧社会主义改革，中国的改革开放 改革的实质 改革是统治者对生产关系所进行的调整。它与社会革命不同，并不否认现存制度，而是对现存制度加以改进，使之尽量适应不断转变的时代。 改革的缘由(背景) 历史上的重要政治改革的发生都是由于旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的进展的需要。具体来讲，缘由大体可以表述为： (1)社会进展趋势：经济条件(根本缘由); (2)旧的生产关系阻碍了社会生产力的进展(主要缘由) (3)社会危机：内忧(财政危机、三大冲突导致政治危机)外患(民族危机)(必要条件) (4)改革力气：阶级条件(组织条件); (5)改革及支持者的革新意识：思想条件(主观条件) (6)催化剂、导火线(直接缘由) 改革的结果 (1)成功：建立一种新制度，它能自我调整， 释放出社会内的压力; (2)失败：导致新的利益冲突激化，或压力的释放速度太慢，社会内部冲突加剧， 最终改革转化为革命; 改革成败的缘由 (1)确定改革成败的几个要素： ① 是否顺应历史进展的趋势，与时俱进;因时改革，是改革成功的根本缘由。 ② 看力气对比是否有利于改革;要从改革的阻力和支持改革的力气两方面去分析;改革的阻力可以从内外两方面，从政治、经济、文化等多角度去分析。 ③ 改革者的素养是否有远见卓识和坚决的政...