高中历史教研组工作总结 高中历史教研组工作总结 历史学科是一门综合性的学科，与政治学科存在着亲热的联系。在新课程改革的背景下，随着教学改革争辩的深化进展，在高中历史教学中加强与政治学科整合势在必行。今日我给大家找来了高中历史教研组工作总结，期望能够关怀到大家。 高中历史教研组工作总结篇一 一、 结合考试大纲，优化课堂教学 随着考试大纲的出台，深化细致地研习大纲内容及方向就成为必要的环节之一。大纲在对历史学科主干学问的排列较去年有所增加，特别是增加了很多阅读课的内容，与社会热点问题结合比较紧密。于是在教学中，针对考纲的转变，准时加以调整，对新增考点进行细致地梳理，以期在原有学问体系上更为完善。同时对同学们在复习中也有一个明确的方向。从最终的结果来看，虽有些学问点涉及大纲所列范围，但对于有关学问点的深度挖掘还显缺乏，比方关于土尔扈特部回来这一问题，虽强调了它对于统一多民族国家的稳固和进展方面的重要意义，但由于材料所限，从空间到内涵等方面还是不行能完全穷究其视角的。另外还如科举制问题，高考试题从微小处入手，这无疑对以后的教学提出更多的要求，那就是不仅要形成完好的学问体系，还要有对详情问题的深刻把握力量。 二、 结合教学进度，完善学问体系 随着第一轮单元复习的结束，对于基础学问的重组就显得特别有必要了。对于专题问题的教学，对某一问题在每册教材所涉及的相关内容来说，让同学去查找发觉是有很大难度的。于是结合自身教学阅历，对重要问题进行了重组整合，给同学一个完好的学问体系。这方面对于一部分同学而言，能直到事半功倍的效果，由于在重组中，同学的学问链能够从分散到集中，但对于基础学问不太牢固的同学来说，要理清这样浩大的学问系统，确乎是困难的。这样就需要在对学问的整合过程中，对原有学习加以强化，再因势利导相应或相关的学问就能确定程度上解决一些记忆不清等方面的问题。 三、 结合学校支配，调整教学打算 进入高三下学期，学校教学工作也以高三迎考为核心了。对于整体的支配是必要的。比方进行市统一进行的适应性考试。这在确定程度上能准时地检验并训练同学所学，也会给老师在教学进度上带来一些影响。除需要细致争辩适应性考试试题，明确高考方向外，还应对预先打算进行适当调整。但总的调整原则是既要完成学科规定的教学任务，也要在调整过程中充分表达高考的方向。比方在二模后，学校加大了对同学高考模拟考试的训练，在选...
