高中地理教学改革研讨心得体会 第 1 篇：高中地理教学三、课程在教材编写上，试图建立旨在促进学生进展、反映未来社会需要、体现素养精神的课程新体系。 在地理新课改中紧跟时代的节拍，利用现代的媒体与手段，是教学改革的必定，教材强调信息技术在地理学习中的应用，高度重视多媒体网络地理专业教室的建设。我们可以利用电脑把一般教学手段不 好表现的内容开发为地理课件，不仅包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像。但是要避开过分强调多媒体教学形式而忽略“三板”教学的独特功能。 因为在使用电脑时，传统的教学手段仍有不可替代的作用，开发课件时，对简单知识的制作，也会浪费老师的时间。在学生学习简单的知识时，充分利用“三板”教学的灵活性，留一些空间给学生，可以培育学生的思维能力，避开因知识形象化而忽视学生的抽象思维的进展。 板书是课堂教学艺术的一个重要部分，是老师运用书面语言进行教学的有效方式。经过精心设计的地理板书，是地理教学内容的精华，是构成地理知识的骨架。板图是老师凭借自己的记忆和熟练的技巧，用简单的工具和简炼的笔法在黑板上边讲边绘制成的略图或示意图，只要抓住特征，突出重点即可。因此板图具有简便省时、随用随绘、形象生动等特点，恰当运用板图，能起到事半功倍的教学效果。 在与学友们沟通过程中，大家都感觉课改的配套辅助资料太少，课程资源开发无从下手，但是从崔准老师给我们播放的案例中可以发现，课程资源其实就在我们身边。那位老师并没有象我们那样从网上四处收集资料，而是就教材图、阅读材料，利用学生已有的相关学科知识等来完成教学任务与课标要求。每个学生其实就是我们的课改辅 助资料与课程资源。 总之，作为本次课改的一线老师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，即将给我一种焕然一新的感觉。我信任：沐浴着课改的春风，我一定会迈向成功教育的彼岸。 高中地理教学心得体会 4 传统的地理教学模式在我国基础教育的进展过程中应该说起到了很大的作用，也培育出了很多有用的人才，但传统的地理教学模式更偏重于对地理知识的传授，在教学过程中基本上就是“老师说，学生听”。这种教学理念忽略了学生在创新意识和个性健康方面的进展，也不利于学生知识技能的形成以及良好情感态度价值观的树立，和素养教育可以说是格格不入。这也就说明了传统教育模式已越来越不符合社会所需人才的培育标准，在这样的背景下提出了新课程的基本理念。我在高中...
