高二历史下学期教学计划 高二历史下学期教学准备 一、学生状况分析： 高二〔1〕〔2〕班学生基础参差不齐，尽管学习历史的主动性较高，但总体的学科能力不强，对新教材的整体框架和历史进展脉络模糊不清；学习方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象。 二、基本思路： 重点抓好基础，突出学科内的.学问连接，使学生逐步清楚新教材的整体框架和历史进展的大致线索；在此基础上，提高学生觉察问题和解决问题的能力，感悟历史的真谛，培育学生的历史意识和多种品质。 三、重点工作及具体措施： 〔一〕重点工作： 1、明确教学任务、抓好教学常规、注重基础学问、培育学生兴趣。 2、细心备课，把每一堂课当成优质课来预备，注重教学设计的探究。 3、留意教学方法的改进，让学生把握学问的同时，更能把握学习学问的方法。 〔二〕具体措施： 1、立足课堂教学 ① 备课组高度统一，分工协作，细心备课。 ② 注重基础，不简洁赶进度。 ③ 注重学问〔教材前后、中外学问〕联系，注重规律性学问总结。 ④ 留意学习方法介绍，注重能力培育。 ⑤ 要求学生记好课堂笔记。 ⑥ 努力做好讲练结合。 2、注重训练质量 ① 练习试卷尽量自己组编。 ② 努力做到每练必批，每批必评，每评必透。 ③ 考后要求学生将错题订正到纠错本上。 ④ 针对问题较大的学生进行个别辅导。 ⑤ 每节教学内容都有配套练习，每章都有阶段练习，练过后附发参考答案。 3、加强基础训练，增添学法指导。 高二学生文理分科后，学习模式已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中培育他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，关怀学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。 4、培育学生的理性思维和商量能力 〔1〕每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结能力。 〔2〕课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。 〔3〕在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系能力。
