高校武术有效教学策略探究马树立【高中思想政治课有效教学策略探究】 摘要：面对实践中“满堂灌”的误区，本文从尊重学生的人格、重视自主行为培育、优化课堂教学时间管理、“因材选媒”、开展生活化的教学等几个方面，探讨提高高中思想政治课堂教学有效性的策略。 关键词：高中思想政治教学有效性学生负担 新一轮课程改革，是一场教育观念、人才培育模式的变革，目的是把知识的传播、能力的培育和素养的提高有机地结合起来，使学生的知识、能力和素养协调进展，完善其人格，开发其潜能。高中思想政治教学是基础教育的重要组成部分，责无旁贷地肩负着实施、推动新课程改革的重担。课堂教学是教学的基本形式，是学生猎取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教学质量。但怎样使课堂教学有效而不是无效或低效，则是教学理论和实践长期讨论的一个永恒主题。我结合多年的教学实践，认为提高高中思想政治课教学的有效性可以从以下几个方面努力。 1.尊重学生的人格，以人本理念引领教学 首先，要提倡平等、合作、互动的新型教学关系、师生关系，把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同进展的过程。在课堂上，放下“尊者”的身份与学生一起分享知识，主动构建，鼓舞学生多与老师切磋、探讨，并多用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动进展，变“牵着学生走”为“推着学生走”。 其次，在整个教学过程中要尊重学生的人格，要对每个学生都充满期望。我们对学生充满期望，就会有效提高学生的自我效能感。有了自我效能感，学生就会将老师的信任转化为对自己的信任。这对学生的学习十分重要。因为学习本身是一种艰苦的脑力劳动，很多学生之所以不同意学习，就是因为他们缺乏良好的自我效能感。一旦他们在思想政治课堂上得到肯定，就会提高思想政治课的自我效能感。我们给学生以期望，学生就会给我们以惊喜。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“学生因某一领域取得成绩而产生自尊、自信、自豪，这具有头等重要的意义。因为这是一种内在的情感动力，他能推动人在其他方面也达到理想的成就，从而促进人的全面和谐的进展，使他能在这个领域里达到一个高处，成为有特长的人才。” 假如每一个思想政治课老师都能在课堂上用“爱”、“微笑”、“冷静”筑就教育的城堡，用“尊重”、“保护”、“激励”关爱学生的灵魂，用“明净”、“高尚”、“神圣”装点自己的职业，那他就是世界上最爱学生和最值得学生爱的...
