高等教育学生管理探析 ［摘要］ 传统高等教育中对于制度的高度依赖严重限制了学生的自由，已经成为阻碍学生进展的重要因素，而在脱离制度完全自由的环境中高校的运行也无法实现，现阶段如何把握高等教育学生管理中自由与制度的度成为制约高校学生管理进展的重要因素；为了探究高等教育学生管理中自由与制度的限度，对自由与制度在高等教育学生管理中的意义进行了论证，认为应该在维持高校运行的基础之上为学生提供最大限度的自由，最后以人权标准为依据，提出了高校学生管理中自由与制度均衡的限度。 ［关键词］ 高等教育；学生管理；自由；制度 一、引言 在传统高等教育学生管理中，制度是学生管理工作的重要依据，学校通过各种制度约束学生的行为，引导学生的进展。随着教育理论与实践的深化进展，刚性约束对于学生进展的束缚逐渐凸显出来，同时在素养教育的影响之下，高等教育开始关注于学生的个性进展，这无疑对高校学生管理工作产生了一定影响［１］。关注于学生的个性进展就是要为学生提供更多的自由，允许其在最大限度行使自己的权利，而不受学校规章制度的过度干预。但是大多数学生工作者对于自由与制度限度把握存在着一定的问题，从而影响了学生的进一步进展，也不利于高等教育工作的开展。但是从总体上来看，现阶段高等教育并没有深化探究学生在校期间究竟应该享受到何种自由以及什么样的行为必须要进行严格的限制，实际学生管理工作还存在着较大的盲目性。因此，本文对高等教育学生管理中自由与制度的均衡原则进行了必要的探讨。 二、自由与制度在高等教育学生管理中的意义 （一）自由是学生进展的充分条件。自由内部与外部所具有的价值决定学生只有具有自由才能实现自我进展，才能实现高等教育的根本目的。第一，自由是人类的最基本需求。任何物质之所以能够自由的存在都是因为其内部的相关要素能够与外部环境达到一种均衡状态。但是越高级的物质所面临的内外部环境也就越复杂，达到均衡状态的难度也就越大。自由反射是任何动物都具有的本能，人类也不例外。但是相比于其他动物，人类对于自由程度的要求更高，自由对人类生存所起到的作用也远远超过其他动物。假如连最低限度的自由都无法得到有效保障，人类也无法存在［２］。此外，自由对于人类的重要性也不仅仅局限于自由的保障性，自由也是人类生存的目标，人类活动的目的在于获得更高等级的自由。第二，自由是实现自我价值与社会进展的先决条件。自我价值是指人的潜能，实...
