高考生物实验的命题特点分析及复习途径探析高考生物实验的命题特点分析及复习途径探析 摘 要：生物实验作为高中生物教学的重要组成部分，承担着让学生“眼见为实”的意识和能力，从中理解和掌握生物学科特点和生物运行规律，且在高考中考查生物实验能力的比重较大
基于此，本文从近年来高考实验试题的实际出发，分析高考生物实验的命题特点，探析其科学的复习途径
关键词：高考生物实验；命题特点分析；复习途径 随着高考改革的不断深化推动，高考命题特點也在不断调整，更加注重培育学生的动手操作能力和创新精神，生物实验作为一种考查学生学科精神、实践能力的重要手段和途径，在高考中的命题也呈现出一定的特点
一、 高考生物实验的命题特点 （一） 以教材为本，考查学生基础实验方法和技能 高考考试大纲中对生物实验命题内容有明文规定，包括具体考查的生物实验范围
这些实验以学生学习的生物基础知识出发，考查学生对生物基本知识的掌握程度
例如近年来考查的“叶绿素的提取和分离”“种子萌发实验”“酶的有关特性”等，实验试题的取材、设计、实验方法等大多以教材为基础，大部分都是来自考试大纲的内容
（二） 以生活为例，考查学生解决实际问题的能力 生物作为一门生活化的学科，本就是要解决生活中的实际问题、探究生活问题的进展规律
高考生物实验贴近学生学习生活实际，引导学生关注生活，注重生物学科在实际生活中的探究，提高学生进展、分析、解决实际问题的能力
例如近年来出现过的“豆腐乳的制作”“探究不同光照强度对大豆植株高度的影响”等，都是从区域学生的生活实际出发，让学生以熟悉的场景进行科学解释
（三） 试题类型及分值，更加优化生物学科考查结构 实验作为高考考查生物学科素养的重要组成部分，近年来所占整个学科分数的比重较大，超过五分之一的比重
考查的类型不一而足，但概括起来大致分为：查错，即从所给材料中找出实验描述的错误，并加以改正；补充，
