文学类文本 散文阅读第 1 讲 分析结构思路类 根据分析对象分类，这种题型主要有两类：一类是按线索梳理文章行文思路的；一类是分析文章开头句段、过渡句段或结尾句段在全文中作用的。题型一 行文思路分析行文思路是作者根据一定的条理表达思想的路径、脉络。思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。具体可以分解成下列几个方面：1.段内的结构层次；2.全文的结构层次；3.文章材料的组织方式；4.材料与材料之间段落之间的关系；5.文章主旨形成的过程。分析思路，其实就是沿着作者的思想轨迹去“提各段之纲，挈各段之领”。 [常见设问方式]2025 重庆卷文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。2025 安徽卷文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情进展脉络。2025 重庆卷文章围绕“诚意”展开讨论，请分析文章的思路。其他设问方式：(1)作者描写×××的景色，却从另一面写起，这样安排材料好不好？请简析。(2)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？(3)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感进展变化的情况。(4)作者围绕什么写了哪些事？[解题方略] 行文思路分析“六字诀”通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。在找出中心句后，分析综合一个自然段表达的意思，给每一个段来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。——组织答案，运用模式。答题模式：首先写了……其次写了……最后写了……题型二 局部思路的分析(句段作用分析)[常见设问方式]2025 江苏卷“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。2025 安徽卷第⑥段画线的句子在文中有什么作用？2025 四川卷文中第⑥段...
