高职课堂计算机有效利用 1 计算机辅助教学应用于课堂的必定性 近几年我国计算机网络技术的进展和教学软件的开发，使一个成熟的基于网络的多媒体教学模式成为可能。这种基于网络的多媒体教学模式能够保证教学的高质量进展。信息技术应用于教学领域，改变了过去落后的教学方式。在先进的教学理论的指导下，可以把现代教育技术作为学生的认知工具、情感的激励工具、教学环境的创设工具，并综合地应用到课程实施过程中，使教学资源、教学要素和教学环境整体化产生聚集效应，促进传统教学方式的根本变革。老师可以通过利用信息技术将教学难点“化抽象为具体,化复杂为简单,变生疏为熟悉，动静结合，化难为易”，从而让学生发现问题，最终解决问题。 2 计算机多媒体在教学中应用的优势 2.1 直观形象，表现力丰富兴趣是人们认知需要的情绪表现，在学习过程中起着极大的推动作用。能否激发学生的学习兴趣，已成为课堂教学效果的关键所在。多媒体教学可模拟仿真，化抽象为形象，能将文字、图片、图像、声音融于一体，将学生带入形象、生动、色彩缤纷的教学情景之中，加深对事物的理解，减轻学生认知的难度，变难为易，提高学生的学习兴趣。运用多媒体技术进行教学，老师可以事先将要讲的内容制作成课件，课堂上，老师用计算机和投影仪等多媒体设备把幻灯片中需讲解的内容适时的投影到屏幕上，学生直接从屏幕上猎取比较全面、直观的知识，这样增加了课堂教学容量，提高了教学效率，也调动了学生学习的积极性。 2.2 网络资源丰富，信息量大信息资源的共享和沟通每天都在增加和更新，老师可以结合讲授内容的需要去查找国内外、省内外的内容与信息。网络上有大量的理论性文字，也有各种图表说明，有录相片断，也有讲话录音，有名人名言，也有漫画讽刺片等等。 3 如何利用计算机教学辅助优势来提高教学质量 3.1 选取简洁美观的文本多媒体中的文本为学生提供了大量的教学信息，学生可以通过阅读文本获得知识。假如老师在设计多媒体文本时，给文本添加丰富的格式，就更能吸引学生的注意力。传统的教学往往由于板书浪费时间，使学生课上练习少，课外作业负担重。计算机多媒体文本的应用，节约了老师授课时间，加大了练习容量，并由于其快速、反应力强的特点加强了练习的针对性和科学性，有助于学生实现知识的强化。与文本信息相比，图片信息一般比较直观，抽象程度较低，阅读容易，而且可以培育学生用图的习惯和意识，提高学习技能，引发有关事物的联想...
