《乡下人家》教学设计及反思教学设计: 教学目标 1、学习课文,感受乡下人家生活得美好。 2、有感情地朗读课文,想象画面,背诵自己喜爱得段落。 3、针对自己感兴趣得景物谈体会。 4、积累好词佳句。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、复习导入 今日这节课我们继续来学习 21 乡下人家。(板书、读课题)在上一节课,我们跟随着作者一起去了走进乡下人家,欣赏了乡下人家好几处得风景。同学们还记得吗？(记得)谁来说说？ 生:(瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图) 师:就是啊,乡下人家有这么多得漂亮画面,有一道道独特得风景。所以说(出示句子“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人得风景。”生齐读句子。这个句子中有两个词最能表现作者得感受,就是哪两个词？(独特、迷人) 师:知道独特得意思？ 生:特别得、独一无二、举世无双 师:迷人就是什么意思？ 生:漂亮、使人陶醉、惹人喜爱 二、拼读课文文 师:那么乡下人家得一道道风景到底独特、迷人在哪呢？ 请同学们带着这个问题先自己读读课文,再与小组得同学沟通沟通课文写了哪几处乡村风景最美？自己得体会就是什么? 汇报: ▲1“青、红得瓜,碧绿得藤与叶,构成了一道别有风趣得装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或就是竖着两根大旗杆可爱多了。” 生 1:乡下人家得装饰物很风趣,就是用瓜来装饰得。 生 2:我们城市门前缺少生机,而乡下却就是五颜六色得瓜、藤、叶 生 3:很可爱 生 4:每件事物都生机勃勃 生 5:…… 师:想想石狮子、旗杆给您什么感觉,而瓜架呢？ 生:严肃,呆板 师:这句话得前部分说了有生机得瓜、藤、叶,后面说得就是呆板、严肃得石狮子与旗杆,这样形成了一个？ 生 3:对比。师:对,这句话就就是用对比得手法来写得。突出了瓜、藤、叶得可爱。 师:想读一读这个句子么？分角色朗读(女生读前半句,男生读后半句)。 师:花藤满架,绿意盎然,生机勃勃,真就是一道独特、迷人得风景啊！ ▲2“有些人家,还在门前得场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大理菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派农家独特得农家风光。” 生 1:我觉得农家得房前一定很美,因为有那么多种花按季节开放,一年四季都有鲜花。 生 2:城里人也种花,但没有像乡下那样一种就种上一大片。每个季节都能瞧到大 片得花,自然就是漂亮独特得。 生 4:我能感受到乡下人家对生活得热爱。 引导探究;“朴素中带着几分华丽”就是否矛...
