《说数》教学设计

《说数》教学设计教学对象:高一学生教学目标:1.把握科学小品得准确性、生动性特征,体会科学小品得文章美。2.从文章得描述中感悟数字美、数学美。3.拓展讨论,认识科学美与科学精神之美,培育课外阅读科学文章得兴趣与能力。课前准备:布置学生课前阅读文章,梳理文章结构,掌握文章基本信息,并完成课后习题一:课文就是以什么线索来展开说明得？请您根据作者得思路画出一个简单得示意图。课时安排:一课时教学过程:一、导入:中华民族就是个有着数字情结得民族。有人统计,一部《唐诗三百首》,嵌入数字得诗就有一百三十首之多。历代诗人以数字入诗更就是随处可见,“比如 两个黄鹂鸣翠柳,”“一行白鹭上青天三十功名尘与土,八千里路”“云与月凭君莫话封侯事,”“一将功成万骨枯二十四桥明月夜,”“玉人何处教吹箫七八个星天外,两三点雨山”……前数不胜数。清代文人纪晓岚更就是别出心裁,她有一首咏雪得诗:“一片两片三四片,五片六片七八片。九片十片十一片,”飞入芦花皆不见 ,将数字运用得出神入化,堪称数字妙用得典范。数字得背后,更有着丰富得知识与含义。它就是记录人生得足迹。比如我们七岁背起书包进了学校得大门,十八岁庄严地宣誓成人。孔子还说过:“三十而立,四十不惑,……”五十知天命。这里得数字,成了人生中一道道里程碑,记录了我们得成长。普普通通得数字原来拥有这样多得寓意,就是这么得有趣。那么数究竟就是怎么来得？数又就是如何进展得？——数还有什么新东西等待我们去发现呢？今日我们就来学习一篇准确严谨、情致盎然得科学小品文《说数》。(在黑板上书写课题)我们先来明确一下这堂课得学习目标:一、把握科学小品得准确性、生动性特征,体会科学小品得文章美。二、从文章得描述中感悟数字美、数学美。三、拓展讨论,认识科学美与科学精神之美,培育课外阅读科学文章得兴趣与能力。二、梳理结构1.小组讨论沟通,推选两个小组得最佳示意图进行投影展示,老师从旁评点。2.幻灯片放映老师整理得示意图:自然数零整数带负号得自然数有理数分数实数无理数复数虚数3.老师总结:这张作者思路示意图其实就就是数得进展史,“作者就是按数得进展史来安排行文结构、进行 说”数 得。“”“”那么作者到底就是怎样将这个 数 说得准、说得好得呢？她 说数 得语言都注意了些什么呢？首先我们从科学小品得准确性特征角度把握文章得基本信息。(“”板书 准确性 )三、分析文本(准确性、生动性)(一)文章得准确美(就是非抢答环节)1.竞赛规则:全班按座位分为...