19、《谈制造性思维》教学目标1、学习课文得论证方式及其方法。2、仔细赏析本文语言,体会设问得作用。3、理解富有制造力得人与缺乏制造力得人之间得区别,并领悟制造性思维在实际生活中得重大意义。课时安排:二课时教学过程第一课时一、导入《题西林壁》:“横瞧成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”“横瞧成岭侧成峰,远近高低各不同”说明什么？对同一事物在不同得观察角度下会有不同得理解与感受。由此可见,事物得正确答案并不就是唯一得,这就是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习《事物得正确答案不止一个》。二、自学指导(一)---预习与沟通1、朗读课文,圈画文中生字词,并解释词义。汲(jí)取:吸取。推敲:比方斟酌字句,反复琢磨。根深蒂(dì)固:比方根基深厚牢固,不可动摇。孜孜(zī)不倦:勤奋努力,不知疲倦。锲(qiè)而不舍:比方有恒心、有毅力。锲,雕刻。不言而喻(yù):不用说就可以明白。喻,明白。一事无成:什么事情都做不成。轻而易举:形容事情容易做,不用费劲。2、了解有关议论文得文体知识。(1)议论文:以议论为主要表达方式,对事物得本质及其规律进行分析、论证,以表达作者得思想、观点与见解得文章。议论文得三要素:论点、论据与论证。论点:作者在文章中所表达得观点与主张。论据:证明论点得材料、依据。论证:用论据来证明论点得过程。(2)、常见得论证方法举例论证:列举确凿、充分、有代表性得事例证明论点。道理论证:使用人们公认得定理公式以及古今中外得名言警句等来证明观点。对比论证:拿正反两方面得论点与论据来对比,在对比中证明观点。比方论证:用人们熟知得事物作比方来证明观点。三、自学指导(二)---合作与探究(一)、整体感知(学生四人一组讨论沟通,老师巡视各组,参加学生讨论。)1、本文主要论述了什么问题？本文主要论述了“怎样才能拥有制造力”得问题。2、议论文常见得结构就是怎样得？本文得结构如何划分？为了解决这个问题,请同学们首先找出本文中两个过渡段。过渡段一,第四段:过渡段二,第九段:议论文常见得结构:提出论题、分析问题、解决问题。本文得结构划分为:第一层为 1－3 段,第二层为 4－12 段,第三层为第 13 段。3、文章得中心论点就是什么？论点得提出有什么特点？论点:寻求第二种答案,或就是解决问题得其她路径与新得方法,有赖于制造性得思维。特点:由一道有趣得图形选择题引出论点,十分巧妙自然。(二)、深层探究速读课文,思考并讨论下列问题:1、文章就是怎样开头得？这样写有何...
