认识图形教学目标：1、结合熟悉得实物,经历把实际物品分类,并抽象出长方体、正方体、圆柱和球得过程.２、能举出长方体、正方体、圆柱和球形状得实物，并说出它们得图形名称。３、鼓舞每个学生积极参加数学游戏，获得愉快得学习乐趣，感受生活中处处有数学。教学重难点：重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球得实物，初步建立空间观念,能够辨认和区别这些物体。难点:建立长方体和正方体得空间观念，比较它们得不同特征，并能正确辨认。教学过程：【导入】创设情境,导入新课 1、说学具：1）师:同学们,瞧谁来了？(出示课件：带音乐得机器人）2）生:对！机器人想和我们共同学习,还给每个小组得小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗?(小组长把您们得东西搬上来吧.）赶快打开看看,您认识什么，就给组里得小朋友说什么,每个人都说说。（学生以组为单位说出礼物名称)３)汇报:哪个勇敢得小朋友能大声说说您们得礼物?其她小朋友认真听,看看您们有不同得吗？（组内小朋友轮流说学具）２、提要求：这么多学具中,您们能把样子相像得东西放在一起吗？师强调：把样子相像得东西放在一起，请小朋友小组合作分一分，在分得过程中,比一比，哪个小组合作得好一些。动手吧!【讲授】初步感知，形成表象,初步建立空间观念。 1、分物体―――提示概念(１）活动：按老师提得要求,学生分组活动，(老师巡视并参加进去）（2）汇报师：这个组小朋友已经分好了，而且坐得非常端正。问：哪个勇敢得小朋友来告诉大家，您们是怎样分得？学生汇报：学生:我们把肥皂、药盒、牙膏盒……放在一起；我们把骰子、魔方……放在一起；我们把易拉罐、茶叶盒、铅笔放在一起;我们把玻璃球、皮球、乒乓球放在一起。 师:这组小朋友分得真好，她们把相同得物体放在了一起!其她小组和她们分得一样吗？生:一样。师:我们来看看小叮铛是怎样分得，（课件出示）——大家和她分得一样吗？2、揭示概念（出示课件）老师：每种形状得物体它们都有个共同得名字，您知道是什么吗？ 学生 1 :我知道肥皂、药盒、牙膏盒等都叫长方体。 学生 2 :我知道骰子、魔方等都叫正方体。 学生 ３ ：我知道易拉罐、茶叶盒、铅笔等都是圆柱。 学生 4 :我知道玻璃球、皮球、乒乓球等都叫球。 老师按学生所说在电脑中出示物体名称:长方体、正方体、圆柱、球。 老师问:请您高高举起球,互相看看拿拿对了吗?放回学具篮中，依次出现:圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中)3、初步感知，形成表象大家都拿...
