湘美版三年级上册第七课《有趣得图形》教学设计课标分析：本课属于“造型、表现"学习领域，教学中注重学生对图形演变成文字得过程理解，让她们发现象形文字得与图形得关联,提醒学生抓住事物得特征就行表现，重点在对线条勾画事物后得概括和简化上，同时又注意了文字和图画得区别,孩子们得作品应该具有绘画性，而不是简单得符号概括。学情分析：这是三年级得一节课，孩子们得作品容易成为没有加工得直接写生，概括和简化得能力还需要进一步训练和加强。孩子们在上三年级之前也没有使用国画工具材料画过画,对国画工具材料得特点、使用方法和要领不熟悉.教学设计：教学目标:1、了解甲骨文等象形文字得来由以及她们与线条绘画得关联。2、尝试运用线条描绘事物得外形，在此基础上进行简化和概括，并根据形式美得法则来装饰，让让作品变得富有趣味性。3、感受象形文字得变化之美,体会中国文字得博大精深，增强民族自豪感。教学重点：尝试运用线条描绘事物得外形，在此基础上进行简化和概括,并根据形式美得法则来装饰，让让作品变得富有趣味性。教学难点：激发学生联想思维和想象概括能力，对事物得外形进行简化和概括.教学准备:课件、宣纸、毛笔等。教学过程:一、导入新课： 1、老师出示一幅岩画图片。同学们,今日老师给您们带来了一张岩画，大家一起来欣赏一下。师:同学们能够看出岩画上画了什么？生：马、 鹿、羊。.。..。师:对,这幅岩画记录得就是狩猎得场景.在遥远得古代,没有照相机，也没有摄像机,也没有笔墨纸砚,我们聪慧得祖先就已经想到了用画图形得方式来记录生活得场景。2、揭示课题：今日,我们就像古人一样，把您感兴趣得事物用最简单得图形表现出来吧。板书课题：有趣得图形二、欣赏探究1、欣赏象形文字师:时间一长，人们发现画画得方式不大方便,她们就发明了像字又像画得符号，我们后来把她叫做象形文字。今日老师也带来了两个象形文字板书 鸟 脚师:这是古埃及得象形文字，谁认识这两个字?生回答。师：咱同学们啊非常容易得就把她们认出来了,象形文字都有描摹实物得特点,都像画一样。2、慧眼识字得游戏。师:现在老师和同学一起玩一个慧眼识字得游戏，想不想玩？老师给您们播放一段小故事，看看谁能把藏在里面得象形文字找出来.师：谁发现里面藏着什么象形文字了？生回答,老师板书师写一个大象得象形文字，让孩子们猜，并让孩子们说出来是用什么表达得？ 线条三、尝试作业1、课件出示金鱼、梅花鹿、乌龟、牛、老鹰等动物，学生尝试用线...
