湘美版三年级上册第七课《有趣得图形》教学设计课标分析：本课属于“造型、表现"学习领域，教学中注重学生对图形演变成文字得过程理解，让她们发现象形文字得与图形得关联,提醒学生抓住事物得特征就行表现，重点在对线条勾画事物后得概括和简化上，同时又注意了文字和图画得区别,孩子们得作品应该具有绘画性，而不是简单得符号概括
学情分析：这是三年级得一节课，孩子们得作品容易成为没有加工得直接写生，概括和简化得能力还需要进一步训练和加强
孩子们在上三年级之前也没有使用国画工具材料画过画,对国画工具材料得特点、使用方法和要领不熟悉
教学设计：教学目标:1、了解甲骨文等象形文字得来由以及她们与线条绘画得关联
2、尝试运用线条描绘事物得外形，在此基础上进行简化和概括，并根据形式美得法则来装饰，让让作品变得富有趣味性
3、感受象形文字得变化之美,体会中国文字得博大精深，增强民族自豪感
教学重点：尝试运用线条描绘事物得外形，在此基础上进行简化和概括,并根据形式美得法则来装饰，让让作品变得富有趣味性
教学难点：激发学生联想思维和想象概括能力，对事物得外形进行简化和概括
教学准备:课件、宣纸、毛笔等
教学过程:一、导入新课： 1、老师出示一幅岩画图片
同学们,今日老师给您们带来了一张岩画，大家一起来欣赏一下
师:同学们能够看出岩画上画了什么
生：马、 鹿、羊
师:对,这幅岩画记录得就是狩猎得场景
在遥远得古代,没有照相机，也没有摄像机,也没有笔墨纸砚,我们聪慧得祖先就已经想到了用画图形得方式来记录生活得场景
2、揭示课题：今日,我们就像古人一样，把您感兴趣得事物用最简单得图形表现出来吧
板书课题：有趣得图形二、欣赏探究1、欣赏象形文字师:时间一长，人们发现画画得方式不大方便,她们就发明了像字又像画得符号，我们后来把她叫做象形文字
今日老师也带来了两个象形文字板书 鸟 脚师:这是古埃及得象形文字，谁
