教学要求1、理解课文得内容,体会友人和小海鸥之间得默契，懂得环境污染给动物带来得损害.2、学会本课得生字、新词,理解词语得意思.3、联系上下文理解重点语句得含义。会用“是……是……还是……”造句。重点难点1、联系上下文理解重点语句得含义。2、理解课文内容,体会友人和小海鸥之间得默契。教学课时 两课时。1飞吧，海鸥友人住得小楼，面临大海。波光水色映进窗来，楼里弥漫着海洋得气息。［①作者用简练得文笔写面临大海,为什么？]2段导读：本段写友人小楼得位置。窗台上，常常飞来一只小海鸥,浑身雪一样得羽毛,翼尖一抹灰黑,一对光闪闪得小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。3［②您知道把海鸥当人来写，是一种什么修辞手法吗？］它常常在窗台上跳跃、歇(xiē）脚。有这个活跃得小生命在窗前,是令人兴奋得,仿佛（ｆ ǎnɡ ｆ ú)触摸到了生命得欢愉（ｙú)。4［③“令人兴奋”“欢愉"表达了怎样得思想感情?］友人非常喜爱它，我也是.5段导读：本段写小海鸥长得样子以及“我们”对小海鸥得喜爱。 第一部分（第 1、2 自然段）:讲友人住在海边，和海鸥交上了朋友。友人和这只小海鸥结下了友情,常常为它留一勺(ｓｈ áo）清清得淡水，一盘青色得鲜虾，任它自来自去。她有时还把小海鸥托在手心上喂食。6[④ 这几句写友人给小海鸥喂食,说明了友人与小海鸥得关系是怎样得？]那小海鸥呢,也仿佛和她有着一种默契（qì）,当她埋头工作得时候，就在 窗台上用嘴巴梳理着自己得羽毛，用光闪闪得小眼睛瞧着她。7［⑤您认为友人和小海鸥已经友好到了什么程度?]段导读:本段写友人和小海鸥得相处。海鸥悄悄飞来，又悄悄飞去,飞到很高很高得蓝天上。友人工作累了得时候,常常倚(yǐ)窗眺(tià ｏ）望,望着那海鸥在透明得天空中悠悠回旋,时而直插波心,时而和海浪嬉(xī）戏。8[⑥ 最后一句写了怎样得场景？］“它飞得多自在呀!”友人微微地笑着说。有时,小海鸥飞得太高了，她就会用手掌挡住阳光，眯着眼睛寻觅它得踪影。这时，从高远得天空中，传来了海鸥得鸣叫。“它并没有受到损害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。1 知识点详解 ☜2 ① 为友人和海鸥交上朋友做了铺垫。3 ② 拟人。4 ③ 表达了友人对小海鸥的喜爱之情。5 6 ④ 说明了友人与小海鸥的关系非常亲热。7 ⑤ 他们相处得非常融洽和默契。8 ⑥ 描写海鸥在大海上翱翔的场景。海鸥也给友人带来了欢乐。段导读:第 4～7 自然段写了友人怎样欣赏飞行时得...
