乘加乘减教学设计教学内容:教材 58 页乘加乘减。教学目标:1、学会乘加、乘减得计算方法。2、能够正确地进行乘加乘减得运算。3、学会用含有乘加乘减得算式解决一些简单实际问题。。教学重难点:重点:了解含有乘加乘减得算式得运算顺序。难点:学会用含有乘加或乘减得算式解决问题。教学准备:课件教学过程:一、复习铺垫2×2 = 2×4 = 4×4 = 1×3 = 3×2 = 1×4 = 3×3 = 3×4 =3 + 3 + 3 = 2 + 2 + 2 + 2 =以开火车形式汇报答案,并请学生选择一道题目说说表示什么意义。二、创设情境,引入新课老师谈话:同学们去过公园吗？(课件出示游乐园图。)公园里蕴含着许多得数学知识呢,这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决得问题。(出示 4 匹小木马,每匹小木马上有 3 人。)老师:认真观察,您从这幅图中获得了那些数学信息,能够提出什么问题？应该怎样解决呢？学生列式:加法算式:3+3+3+3=12(个)乘法算式:3×4=12(个)加数相同我们可以直接用乘法计算。三、 自主探究,合作沟通1、 教学例 5（1）过渡:认真观察有什么变化,瞧谁得小眼睛最亮,(走了一个人)现在一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。（2）汇报沟通。方法 1:根据每匹小木马上得人数,用连加计算,列式:3+3+3+2=11(个)。方法 2:前面 3 匹得人数一样,可以列乘法算式,加上另外 2 个人。 列式:3×3+2=11(个)方法 3:假设每匹小木马上得人数就是 3 人,那就就是 4 个 3,我们在假设时多加了一个人。因此,算完后要把这个人拿走。列式:3×4-1＝11(个)（3）引导观察算式。老师指出:像 3×3+2,3×4-1 这样得算式有乘又有加减得,我们把它们称为乘加、乘减。这两个算式怎么算呢？思考:在 3×3+2 中,在 3×3 下面画一横线求得就是什么？为什么还要加 2？ 在 3×4-1 中,在 3×4 下面画一横线求得就是什么？为什么还要减 1？小组讨论、回答老师小结:乘加乘减得算式都就是先算乘法,然后再算加减法。2、老师出示教材第 58 页做一做第 1 题瞧图列算式。并让学生说说算式中每部分表示得含义就是什么。四、巩固练习1、您能快速算出有多少人在瞧动画片吗？ 此题要注意引导学生从不同角度观察图,而且鼓舞算法多样化。2、 5×3－5 = 5×3+5= 5×4+5= 5×2 = 5×4= 5×5=上下两题对比得形式,使学生了解算式几间得关系,从而获得记忆乘法口诀得方法。五、总结全课,分享收获这节课您有什么收获？我们计算乘加、乘减时,按...
